中新網(wǎng)5月28日電 據(jù)香港大公報(bào)報(bào)道，在四川大地震中倒下的一間又一間學(xué)校，奪走了孩子的生命與未來，幸存的學(xué)生失去了同學(xué)和老師、失去了課室與書本。未來，于死者太遙遠(yuǎn)，唯有生者才可觸及。歷劫歸來的孩子，也許對(duì)未來的看法都將會(huì)變得不一樣，該報(bào)記者就在這時(shí)走進(jìn)了這群災(zāi)區(qū)孩子當(dāng)中。

　　朗朗的讀書聲，在平日可能算不上是什么，但自災(zāi)區(qū)里傳出，卻就是撫慰受創(chuàng)的心靈的一帖最佳良藥。地震過后的一星期，都江堰聚源中學(xué)復(fù)課，地點(diǎn)不是在倒塌了的校舍，而是在聚源小學(xué)操場(chǎng)的臨時(shí)教學(xué)點(diǎn)，來上課的學(xué)生有100多人，第一課上的是心理輔導(dǎo)。

　　被地震毀掉的北川中學(xué)也復(fù)課了，僥幸逃出的500多名高三學(xué)生以綿陽長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心作為臨時(shí)課堂，重新掛起了從廢墟瓦礫中尋回的“北川中學(xué)”校牌，只要學(xué)生猶在，北川中學(xué)就永遠(yuǎn)都能再站起來。

　　也許有人會(huì)認(rèn)為，傷痛不消、災(zāi)害未減，此時(shí)此刻急著復(fù)課是不是太冷酷？但也許，堅(jiān)強(qiáng)地活下去和好好珍惜得來不易的讀書機(jī)會(huì)，才是安慰死者的最好方法。“把他們未圓的讀書夢(mèng)一起圓吧！”或許正是很多受災(zāi)學(xué)生此刻的心底話。

　　正常生活完全打亂

　　對(duì)于未完全懂事的孩子來說，一場(chǎng)災(zāi)難把他們的正常生活及人生秩序完全打亂，讓他們無所適從，天真無邪的笑臉背后，所受的創(chuàng)傷與陰影并不容小覷，而學(xué)校復(fù)課，不僅是為了要幫助孩子追上學(xué)業(yè)，背后更重大的意義，是代表了新生活的開始，及讓學(xué)生可以再次回到正常的人生軌跡里。

　　在錦江區(qū)安置點(diǎn)里復(fù)課的一位初中學(xué)生，就在開放后第一篇日記中說：“我覺得在這里學(xué)習(xí)很有意義，所以我要珍惜……我希望快樂的日子快點(diǎn)到來。”在都市長(zhǎng)大的孩子，也許不會(huì)明白這種心情，但當(dāng)身邊的一切瞬間失去，平日再不在乎的，都會(huì)成為讓自己在噩夢(mèng)中醒過來的觸媒，更何況身邊還有互相扶持的小伙伴。

　　心靈暫寄臨時(shí)課室

　　有災(zāi)害心理學(xué)專家指出，讓孩子重新回到熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，是幫助他們走出災(zāi)害心理創(chuàng)傷的最有效方法，有老師與同學(xué)相伴，他們就能彼此慰藉與支持，令心中永不磨滅的創(chuàng)傷能夠稍稍得到舒緩。記者在綿陽九洲體育館安置點(diǎn)，就看到蕩秋千的孩子在笑、檢衣服的孩子在笑，盡管他們晚上睡覺時(shí)可能會(huì)哭鬧、會(huì)驚醒，但與小同伴一起的時(shí)光，就是一刻的快樂。

　　于是，災(zāi)區(qū)平地升起了帳篷放了桌椅、餐廳改建成課室、操場(chǎng)架起了活動(dòng)板房，然后孩子就高高興興地上學(xué)去，努力地在這個(gè)非常時(shí)期爭(zhēng)取過一些正常的生活。莫說臨時(shí)學(xué)校環(huán)境差，那其實(shí)才是真正的“希望學(xué)校”，是孩子心靈的暫寄之處。

　　也請(qǐng)不要忘記，很多老師本身也是帶著喪親之痛去上課的，此外還有與學(xué)生本不相干，以志愿者的身份為學(xué)生補(bǔ)習(xí)的有心人，大家的共同心愿，都只是為了要替孩子筑起一個(gè)沒有淚的未來而已。既然孩子有夢(mèng)，就請(qǐng)好好守護(hù)，讓他們一覺睡到天明。

　　聚源中學(xué)的學(xué)生在復(fù)課日里起誓，說要安心學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。北川中學(xué)高三學(xué)生劉倩在日記中寫道：“我們有義務(wù)與責(zé)任盡自己所能去重建我們的家園。請(qǐng)重新樹立起信心吧，中華民族從來都是打不垮的，中國人民從來都是不屈不撓的，我們已經(jīng)與死亡握過了手，我們還有什么可畏懼的呢……讓我們互牽友愛的手，用愛去敲響我們的未來……請(qǐng)相信災(zāi)難后的我們會(huì)是永遠(yuǎn)的勝利者。”由此，記者看見，充滿希望的未來正在讀書聲中醞釀?wù)Q生。