扶桑版教科書給教師“洗腦”

　　只字未提侵略戰爭的性質和南京大屠殺的事實，甚至聲稱“日軍保護了南京良民”

　　日本各出版社還配套出版了教科書的教師用書和學生練習題集。比如三省堂出版的《高中日本史B》的教師指導資料中，就分析了產生南京大屠殺的五個理由，具體為“一，日軍對士兵尊重人權觀念教育的欠缺。二，日軍特有觀念認為被俘虜是最大侮辱。這一觀點也反映在對敵方俘虜的做法上。三，對中國人的歧視和蔑視。四，無視補給不足，以現地征集為幌子的掠奪。五，對(侵略)戰爭的目的不明了，中國軍民的頑強抵抗加劇了日方的怨憤�！�

　　該書還特別補充說明了“雖然日本國內以田中正明為代表的人認為南京大屠殺是虛構的，但這只是極少數人的觀點。洞富雄、藤原彰、本多勝一等人的調查研究證明了屠殺是不可動搖的事實” 。

　　另外，三省堂、實教出版社等的習題集中，都通過填空題等強化了學生們對南京大屠殺的記憶。比如實教出版社的題目是這樣的，“侵占上海后日軍向內陸侵略不斷擴大，發生了民眾屠殺事件(請回答代表事件)，此外還使用了掠盡、燒盡、殺盡(請回答這被稱作什么)的作戰方式�！�

　　以上介紹的都是一些被認為有歷史良知的出版社的教師用書，而在扶桑社的教師用書中，提示教師對戰爭概括如下。“日軍攻克了中國首都南京�！�…因為南京戰是激戰，兩軍死亡人數在10多萬。當時，在南京有20萬一般市民，這些市民幾乎都逃到‘安全區’避難，所以避免了大的受害。占領南京后，日軍對南京的‘良民’進行了保護�！�

　　文中只字未提侵略戰爭的性質和南京大屠殺的事實，甚至聲稱“日軍保護了南京良民”。

　　在教師用書的事項解說中，編委們還對南京大屠殺作了單獨介紹。原文如下：“南京事件，是1937年12月日軍占領南京后在6周時間里，殺害多數南京軍民并被世界非難的事件。……今天，中國政府的說法是30萬人被屠殺，但這個數字超過了當時南京的最大人口，幾乎沒有研究者支持這一說法。研究者對受害人數的見解分為三派，大屠殺派認為10萬到20萬人，中間派認為1萬人前后，虛構派認為幾乎不存在不法殺害�，F在這些爭論仍在繼續。”

　　扶桑社的解釋方法是欲將焦點集中到人數爭論上，而其他很多出版社的材料中則認為“雖然關于受害規模還有不同說法，但攻占南京后的非戰斗時期，多數中國人部分男女老少被殺害的情況是事實”。

　　教育影響日本國民認識水平

　　年輕一代的漠然和老一代的沉默，讓日本國內那些否認南京大屠殺的聲音顯得更為突出

　　通過此次調查，記者發現除了扶桑社的教科書之外，絕大多數日本歷史教科書中都能夠直面南京大屠殺的事實。這也和記者在平時采訪日本市民時得到的印象相吻合，那就是只有極少數的人不承認南京大屠殺的存在。

　　但是，日本多數年輕人對于南京大屠殺到底發生了什么只限于教科書中的注解，而對于中國百姓遭受的傷害卻知之甚少。日本研究南京大屠殺的歷史學者田中宏告訴記者，“現在日本年輕人對那段侵略歷史并不感興趣，認為那都是過去的事了”。而且，戰后很多參與了南京大屠殺的老兵都出于各種考慮，三緘其口，導致很多事實沒有大白于天下。

　　年輕一代的漠然和老一代的沉默，讓日本國內那些否認南京大屠殺的聲音顯得更為突出。為什么有良知的學者們不和那些否定派正面爭論呢？“都不知道辯論過多少遍了。但是那些人腦子里就認定了沒發生過大屠殺，再怎么辯也改變不了他們�！比毡局�名作家保阪正康在接受記者采訪時曾表示。這種無可奈何也許在一定程度上助長了否定派的勢力。

　　目前，日本的南京大屠殺否定派正通過各種媒體宣傳自己的觀點。對大屠殺有一定認知的成年人或許對此置之不理或者一笑了之。但是當這些帶毒的思想觸角通過教科書慢慢侵入到日本年輕一代的心靈時，后果將不堪設想。(《國際先驅導報》特約撰稿鐘成）