中斷39年之后，中國軍事留學(xué)生重新走出國門

　　回憶起12年前接到留學(xué)通知的情景，某集團(tuán)軍軍長許林平很坦率：“不想去。第一個反應(yīng)就是干嗎選我？這是好事嗎？我從總參機關(guān)下作戰(zhàn)部隊當(dāng)副師長不到兩年，正想踏踏實實干點事，對軍事留學(xué)沒一點概念。”他不曾想過這個機遇對他的軍旅生涯意味著什么，又對中國特色軍事變革、加快軍隊轉(zhuǎn)型的步伐意味著什么，更料不到自己此后能成為新時期中國軍事留學(xué)生的第一名“金牌學(xué)員”。

　　“這件事意義太重大了！”時任總政干部部培訓(xùn)局局長、現(xiàn)任國防大學(xué)政工教研部主任的韓為工頗為激動，“盡管在上個世紀(jì)50年代，我軍就已有外派留學(xué)生的歷史，但39年之后重新走出國門，絕不是歷史的重復(fù)。首先是順應(yīng)了改革開放的時代要求，更重要的是我軍建設(shè)急需人才！上個世紀(jì)90年代中期，我軍軍事指揮干部面臨新老交替，打過仗的人越來越少，而世界軍事強國在新軍事變革中已經(jīng)領(lǐng)先于我們。著眼21世紀(jì)，我們要培養(yǎng)一批高素質(zhì)新型軍事指揮人才，必須走出國門，借他山之石攻玉，加速我軍發(fā)展步伐。1996年，中央軍委審時度勢，果斷做出派遣軍事留學(xué)生的重大決策。”

　　韓為工介紹，這個決策過程并不長，當(dāng)時的軍委領(lǐng)導(dǎo)及總部領(lǐng)導(dǎo)思想都很解放。籌劃準(zhǔn)備過程中，軍委領(lǐng)導(dǎo)有過多次重要批示，三總部共出臺11份相關(guān)文件。總政負(fù)責(zé)制定政策規(guī)劃和選拔留學(xué)人員，總參具體協(xié)調(diào)外軍并承辦出國手續(xù)。總參和總政聯(lián)合組團(tuán)兩次赴俄羅斯考察，軍委領(lǐng)導(dǎo)親自聽取考察組的匯報。然后以總參為主，就我軍事留學(xué)生派出的院校、專業(yè)、數(shù)量、生活保障等，反復(fù)與俄羅斯國防部國際合作總局談判。

　　“畢竟剛走出國門，我們很多都不懂，談判十分艱苦。”韓為工說，“最終達(dá)成派遣協(xié)議，定下第一批留學(xué)俄軍院校共9所，首批42名軍事指揮干部和專業(yè)技術(shù)干部。”

　　準(zhǔn)備工作中一個非常重要的環(huán)節(jié)，就是選拔第一批軍事留學(xué)生。挑選標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格：陸海空三軍優(yōu)秀軍事指揮員、院校教員，政治思想好、能力素質(zhì)高和發(fā)展?jié)摿Υ螅瑑?yōu)中選優(yōu)，團(tuán)職35歲以下，師職38-40歲，具有戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)略意識的21世紀(jì)的高素質(zhì)軍事指揮人才。

　　“后來我才知道，留學(xué)俄羅斯總參軍事學(xué)院的人選，我們北京軍區(qū)符合硬指標(biāo)的就兩個人，軍、政素質(zhì)綜合考慮，確定了我。”許林平說，“我進(jìn)入國防大學(xué)培訓(xùn)后，才開始領(lǐng)悟軍事留學(xué)這一戰(zhàn)略之舉的分量。”

　　1996年9月，一架波音767飛機載著第一批12名年輕、有抱負(fù)的中國軍人跨出國門，飛往莫斯科，開始了新時期軍事留學(xué)的開拓之旅。

　　背著鍋碗瓢盆去留學(xué)，從一開始就感受強烈的沖擊和碰撞

　　“我們12個人都沒出過國，都不懂俄語，在國防大學(xué)補習(xí)俄語一個多月，還不達(dá)標(biāo)，配了兩個翻譯。”總參軍訓(xùn)兵種部部長陳照海說，“現(xiàn)在的軍事留學(xué)生外語都要過關(guān)，比起來，我們那時什么經(jīng)驗也沒有，從學(xué)習(xí)到生活，困難確實很多。”

　　陳照海當(dāng)時負(fù)有雙重任務(wù)：第一是擔(dān)任留學(xué)生班長，第二是負(fù)責(zé)組建留學(xué)生管理組。入學(xué)后的首要工作是負(fù)責(zé)租房子，找車。“連一個釘子都要自己找。”陳照海說，那年他已是總部機關(guān)的副局長，“當(dāng)時告訴我們的是什么都沒有。我們是背著鍋碗瓢盆、大米、調(diào)料上飛機的。我和許林平兩人住一屋，吃飯自己做，他買菜，我做飯。那會兒俄羅斯物價高，大白菜一公斤折合人民幣40多元，吃西紅柿黃瓜都特別奢侈。”

　　生活的不易，對于這些優(yōu)秀的中國軍人還無所謂，而更多與他們想象中相去甚遠(yuǎn)的東西，則讓他們感受著強烈的沖擊和碰撞。

　　“第一天報到就很驚訝。”許林平說，“俄總參軍事學(xué)院相當(dāng)于我們的國防大學(xué)，我以為應(yīng)該是深宅大院，沒想到就一座孤零零的樓，所有設(shè)施都在這座樓里，職工、家屬、部隊都沒有。學(xué)校的職能非常單純，除教學(xué)之外，一切保障都不管。”

　　課程設(shè)置讓人出乎意料。“在國內(nèi)告訴我們是學(xué)戰(zhàn)略戰(zhàn)役，到學(xué)校后才知道，是學(xué)國家軍事安全，其中包括戰(zhàn)略戰(zhàn)役、軍事經(jīng)濟(jì)、軍事歷史、民族、宗教、國際法，國家安全中又包括經(jīng)濟(jì)安全、政治安全、文化安全……”許林平說，“這些課程都是過去很少接觸過的，我很興奮。”

　　教員全部帶過兵，從部隊來，這一點更是讓人感受強烈。陳照海說：“教官一上課，先介紹自己在哪兒任過什么職，講戰(zhàn)役必須當(dāng)過軍長、師長，講戰(zhàn)術(shù)必須當(dāng)過團(tuán)長，講課內(nèi)容與現(xiàn)實貼得很緊。教員的綜合素質(zhì)很好，講防化的教員，對合同戰(zhàn)術(shù)也是內(nèi)行，每課講完我們提問題，基本難不倒他們。”

　　除了學(xué)習(xí)俄軍的東西，中國學(xué)員與所在外訓(xùn)系來自十幾個國家的學(xué)員進(jìn)行交流，也是一種新鮮體驗。“我們對這些國家軍隊的軍事戰(zhàn)略、國家安全思想及軍事政策開始了解，對他們的軍事科學(xué)體系也有了比較全面的認(rèn)識。”陳照海說，“這也是我軍新時期軍事外交的起步時期，眼界打開了，發(fā)展的參照系從我們自己，調(diào)整到全球坐標(biāo)。”

　　轉(zhuǎn)變新視角開掘新思維，看清楚了我們的距離在哪兒

　　留學(xué)準(zhǔn)備階段，韓為工負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)留學(xué)專業(yè)對口。他笑著說，“我們向俄方提出學(xué)習(xí)儀表專業(yè)，俄方給改成‘飛行艙’專業(yè)。我挺生氣：‘我們學(xué)員不是搞飛行艙的！’人家回答說：‘韓大校，我們把你的專業(yè)擴(kuò)充了，儀表僅是飛行艙的一部分，我們早就沒有儀表專業(yè)了。’他們給我講解了飛行艙專業(yè)所涵蓋的知識，我很震驚：我們和人家拉開這么大距離了！在這之前，我們自己感覺從來都很好。”

　　回顧軍事留學(xué)走過的路，韓為工非常感慨，今天已經(jīng)是我軍各級指揮員思想觀念、知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)中常態(tài)的東西，對于當(dāng)年開拓之旅的留學(xué)生而言，許多內(nèi)容還是很新鮮的。

　　“當(dāng)時學(xué)習(xí)，一個很強烈的感受是，俄方很重視戰(zhàn)略層次的教學(xué)。”首批軍事留學(xué)生、現(xiàn)任國防大學(xué)戰(zhàn)役教研部主任馬平說，“我們學(xué)過一課‘軍事政治’，課上搞戰(zhàn)略推演，以阻止車臣獨立為背景的軍事演習(xí)，你要搞想定，扮演角色、提出重要建議、進(jìn)行方案論證。這樣的戰(zhàn)略推演，真正開發(fā)了我們戰(zhàn)略層次的思維，讓我們開始懂得一個優(yōu)秀的軍事指揮員多么需要世界眼光。”

　　“俄軍院校教育強調(diào)實踐，講知識的實用性和可操作性。”陳照海說，這是他們的另一個深刻感受。他記得有一堂課教官給學(xué)員出題：占領(lǐng)陣地后第一件事是什么？大家回答什么的都有。教官說，都不對，第一件事是把炮架起來，首先要有應(yīng)付手段。另一堂課，教官讓學(xué)員講怎么組織偵察，大家說要及時、全面、準(zhǔn)確掌握情況，要高度重視，教官生氣了：你們講的這是哲學(xué)。

　　“戰(zhàn)爭中原則性的東西看似簡單，而在戰(zhàn)爭中落實到怎么做卻很復(fù)雜。”陳照海說，“比如都知道‘集中兵力’，但如何‘集中兵力’？定下決心后如何組織協(xié)同？你不清楚，仗就不知道怎么打。一門炮多少發(fā)炮彈能達(dá)到多大殺傷力？我們過去都是估計，俄軍講計算，講量化，你定下的決心對不對，不是嘴巴說出來的，是計算出來的，要講科學(xué)。我們其實是在學(xué)習(xí)一種軍事思想方法，一種科學(xué)思維方式，現(xiàn)代戰(zhàn)爭中軍事指揮員必須建立的思維方式。”

　　學(xué)習(xí)的過程，也是對中俄兩軍作戰(zhàn)思想、思維方式碰撞的過程，并引發(fā)了留學(xué)生們對我軍戰(zhàn)法訓(xùn)法改革、武器裝備建設(shè)、體制編制調(diào)整、軍事理論創(chuàng)新的深入思考和探討。“后來工作中許多想法、做法，實際上在那時已經(jīng)萌發(fā)了。”馬平說。

　　“頭懸梁錐刺股”，就為肩上承載的這份歷史重任

　　“看到距離了，就加倍珍惜學(xué)習(xí)機會，動力很強。”許林平說，“但是壓力也很大，最大的困難是語言不通。”

　　上課兩個翻譯輪流現(xiàn)場翻，也只能把意思翻出個大概。“別的班一堂課50分鐘，我們100分鐘。”陳照海說，“教官在黑板上畫戰(zhàn)役布勢圖、畫標(biāo)號，我們懂，但翻譯翻不成軍事術(shù)語。教官不給講義，講課內(nèi)容教材上沒有，有也看不懂，全靠課堂記錄。我們課下兩人一組把記錄的提綱整成規(guī)范的，叫‘整題兒’。”

　　“整題兒”，是學(xué)習(xí)中最苦最繁重的一件事。每課整出來與翻譯核對，翻譯再與教官核對，核對完了有錯的再改。“很費勁，但效果不錯。就是特別累，教學(xué)大綱里有550道題，一個題整出來就是2000多字。除了記錄的，我還把自己理解的東西都整進(jìn)去。”許林平說，“大家公認(rèn)我整的題最好，所有時間我都用在學(xué)習(xí)上，天天半夜兩點才睡覺。直到畢業(yè)前我哪兒都沒去過，就差頭懸梁錐刺股了。”

　　考試與國內(nèi)大有區(qū)別。7次大考試，分教研室考、學(xué)校考、國家考。沒有筆試，全部口試，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。中國學(xué)員向教官要考試范圍，教官說這沒用，你要這么考最多得3分。“那么大一厚本教材，”陳照海用手比劃出有3公分，“20多萬字，題在里面抽。當(dāng)堂抽簽，半小時準(zhǔn)備，考官現(xiàn)場打分，完全憑真功夫。”