中新網7月8日電 今年秋季，全國又將有1072個縣區進入新課程實驗區，使實驗區總數達到1642個，3500萬中小學生使用新課程。據光明日報消息，為有力推動基礎教育課改向縱深發展，教育部7日舉行新課程實驗推廣工作電視電話會議。貴陽市、深圳市南山區、福建省、吉林省分別向大會介紹了經驗。
教育部副部長王湛在講話中要求各省級教育行政部門把基礎教育課程改革擺在作為全面推進素質教育的戰略地位，加強領導，邊實驗邊推廣，精心組織做好實驗工作。
他指出，新一輪基礎教育課程改革是在中國基本普及九年義務教育的基礎上展開的。基本“普九”以后，鞏固“普九”成果，提高“普九”水平是基礎教育工作的重點。作為鞏固提高工作關鍵是提高義務教育的質量。而課程改革正是全面提高質量的關鍵環節和重要抓手。應當認識到，課程改革是新形勢下教育改革發展的必然要求。教育只有堅持與時俱進，堅持改革，才能實現“三個面向”。不對現行課程進行改革，教育難以實現“三個面向”。課程改革又是提高教育質量，提高教師專業素養的重要機遇。基礎教育課程改革是教育的全面創新。推進課程改革不僅需要更新教育觀念，而且需要在教育內容、教育方式、學習方式、教育技術以及教育管理方面全面創新。創新的目標是提高教育質量，培養為社會主義現代化建設服務、為人民服務的高素質的人才。課程改革給學校和教師提供了發揮創造性的空間，同時也對學校、教師提出了更高的要求。
王湛要求，各級教育行政部門要抓住關鍵環節，精心組織實施，建立促進課程改革發展的機制。一要加強動員部署，建立課程改革的領導和保障機制。二要加強教師培訓工作，建立推廣新課程的培訓機制。三要大力開展以校為本的教研活動，建立促進教師專業發展的教研機制。為此，教育部將從今年開始在國家級實驗區建設一批實驗性、示范性的“以校為本教研制度建設基地”，各省也要逐步建立起一批省(市)級基地。四要開展專項督導檢查，建立保障課程改革的督導制度。五要切實貫徹《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，建立促進學生發展、教師提高和課程不斷發展的評價機制。
