(同期)
家長(zhǎng)1(暑期主要是要考級(jí) 他要考級(jí) 白天就沒人看著 都上班 我們就想養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣就行了 能保持一個(gè)好習(xí)慣就行了該幾點(diǎn)睡覺 該幾點(diǎn)起 該看書看書該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 該玩玩 )
家長(zhǎng)2(孩子暑假肯定也是一個(gè)充電的過程 下周一開始就報(bào)班 報(bào)班然后出去走走 勞逸結(jié)合)
家長(zhǎng)3(因?yàn)榧依餂]人 必須要出來(lái) 出來(lái)不能說(shuō)全是寫作業(yè) 還不如去學(xué)一些別的知識(shí) 在每個(gè)社區(qū) 每個(gè)小區(qū)里面這樣的孩子都挺多的 雙職工家庭對(duì)我們來(lái)說(shuō) 一到放假就特別犯愁這事 我覺得要是能在自己的小區(qū)里 我們離這里不近 挺遠(yuǎn)的 都有這么一個(gè)讓人放心的托管班 大家都方便)
(解說(shuō))
7月，全國(guó)的中小學(xué)生又迎來(lái)了一年一度的暑假，就在孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，沒有暑假的家長(zhǎng)們卻顯得十分糾結(jié)。近日，各地兒童獨(dú)自在家意外傷亡的事故不斷上演，同時(shí)，升學(xué)的壓力又讓家長(zhǎng)們不想放棄這近兩個(gè)月的充電時(shí)期。孩子的暑期應(yīng)該“托”給誰(shuí)？如果渡過一個(gè)安全、快樂、充實(shí)的暑假？成為家長(zhǎng)們最頭疼的問題。
位于北京市海淀區(qū)的馬連洼社區(qū)兒童工作站座落在一排平房中，整個(gè)工作站有30間屋子，每間屋子約15平方米，游戲室、圖書室、心理咨詢室……功能各不相同。這天 ，在工作站的陶藝室，孩子們正在享受手工制作的樂趣。這個(gè)曾經(jīng)的社區(qū)保潔中心，今年被改造成了北京首個(gè)社區(qū)兒童工作站。據(jù)站長(zhǎng)李潔介紹，工作站目前有針對(duì)低年級(jí)兒童的免費(fèi)日托中心，可以為孩子們提供完成家庭作業(yè)的場(chǎng)地，也可以指導(dǎo)孩子們讀書、交友、游戲。自5月底掛牌以來(lái)，已經(jīng)有上千名附近居民到工作站咨詢暑期托管事宜。但因?yàn)閳?chǎng)地有限，目前日托中心只接受了40名兒童。
(同期)
小朋友 (就玩玩具了 作業(yè)做完沒有 做完了)
小朋友 (白天在這兒玩的高不高興 高興 為什么特別愿意在這兒玩 因?yàn)檫@里有好多小朋友)
李潔 北京馬連洼社區(qū)兒童工作站站長(zhǎng) 每天兩個(gè)小時(shí)是學(xué)習(xí)書本知識(shí) 就去完成學(xué)校的作業(yè) 其余時(shí)間我們是為了豐富孩子的生活 孩子是居住在社區(qū) 社區(qū)專業(yè)教育機(jī)構(gòu)和家庭 應(yīng)該形成一個(gè)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò) 特別是在咱們獨(dú)生子女的這一代身上 他們應(yīng)該說(shuō)在友情朋友 還有大家庭的這種概念 越來(lái)越淡薄了
(解說(shuō))
據(jù)了解，馬連洼社區(qū)兒童工作站定位為非營(yíng)利性質(zhì)的社會(huì)組織，除5名專職工作人員外，師資力量來(lái)自志愿者。工作站除了提供免費(fèi)課后托管服務(wù)外，還將以低收費(fèi)形式為社區(qū)居民提供0至3歲嬰兒日托服務(wù)，以及為6至12歲兒童提供鋼琴、聲樂、舞蹈等培訓(xùn)類服務(wù)，所收費(fèi)用主要用于志愿者的交通補(bǔ)助和老師的工資。
(同期)
李潔 馬連洼社區(qū)兒童工作站站長(zhǎng)(前期的時(shí)候 硬件設(shè)施全都是馬連洼街道投的 另外海淀區(qū)政府給予一些 社會(huì)工作創(chuàng)新管理的一些扶持 圖書我們家捐了一部分進(jìn)口的 最初設(shè)計(jì)的最佳模式 應(yīng)該是三方面的結(jié)合 一個(gè)是政府的補(bǔ)償 像購(gòu)買服務(wù)這樣的 還有就是家長(zhǎng)的低償繳費(fèi) 像成本性的繳費(fèi) 還有一部分就是愛心人士的捐助 目前來(lái)說(shuō)這種運(yùn)營(yíng)模式是可取的 主要是大量的工作人員是靠志愿者 一小部分專業(yè)教師都是靠請(qǐng)的 只有他們這一部分有工資的支付 目前還是可以承受的 兒童工作站七個(gè)中心 四個(gè)中心是免費(fèi)的 只有三個(gè)中心是低償收費(fèi) 低償收費(fèi)的跟社會(huì)商業(yè)機(jī)構(gòu) 同等的課程相比 連五分之一都不到)
(解說(shuō))
李潔介紹，由于緊鄰社區(qū)接送方便，收費(fèi)合理，最重要的是由社區(qū)牽頭開辦，家長(zhǎng)比較信賴，兒童工作站成了很多家長(zhǎng)暑期托管的首選。然而，由于場(chǎng)地、人力等方面的原因，在小學(xué)比較集中的海淀區(qū)，堅(jiān)持公益性質(zhì)的社區(qū)托管班卻為數(shù)不多，除了北下關(guān)街道、學(xué)院路街道和甘家口街道等個(gè)別社區(qū)開辦了暑期托管班之外，更多的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)了社會(huì)上各式各樣的輔導(dǎo)班。據(jù)了解，僅僅海淀區(qū)在教育局登記在冊(cè)的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就有超過500個(gè)。
在北京東北市郊，近十年來(lái)興起的回龍觀社區(qū)，也迎來(lái)了小學(xué)生數(shù)量的峰值。不少校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也瞄準(zhǔn)商機(jī)，紛紛開設(shè)暑期托管班，以種類繁多的服務(wù)吸引家長(zhǎng)的關(guān)注。巔峰教育教學(xué)主任孫秋告訴記者，回龍觀社區(qū)一共有11所小學(xué)，大概有100家針對(duì)中小學(xué)生的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而位于社區(qū)中心商貿(mào)圈附近的就有10家左右，目前，她所在機(jī)構(gòu)今年的暑期輔導(dǎo)班已經(jīng)有200人報(bào)名。
(同期)
孫秋 巔峰教育教學(xué)主任 (有托管需求的家長(zhǎng)占到了40%到50% 我們托管雖然只針對(duì)內(nèi)部學(xué)員 但是我們的托管也比較嚴(yán)格 有專業(yè)的托管老師 每個(gè)托管班都是兩到三個(gè)老師 為了給家長(zhǎng)提供方便 我們?cè)谶@邊托管都是完全免費(fèi) 只是收一定的午餐費(fèi) 象征性的收十幾塊錢 托管的機(jī)構(gòu) 據(jù)我了解每天的收費(fèi) 應(yīng)該在70到100元左右不等 有可能餐費(fèi)還會(huì)單算 托管費(fèi)用暑假還是很大的一筆
(解說(shuō))
對(duì)于有些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，兼辦托管的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雖然托管免費(fèi)，但是興趣班幾百元到幾千元不等的費(fèi)用，仍讓有些家長(zhǎng)望洋興嘆，并且無(wú)形中也給孩子增加了額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在回龍觀社區(qū)，親朋、近鄰互相照顧孩子也正在逐漸成為一種新興的托管方式。徐時(shí)是回龍觀社區(qū)的一名醫(yī)生，去年，他和社區(qū)部分家長(zhǎng)一起發(fā)起了回龍觀“自助幼兒園”，將社區(qū)里的各個(gè)家庭結(jié)成對(duì)子，平時(shí)就將孩子們放到一起，并號(hào)召家長(zhǎng)們共同來(lái)做義工。由于家長(zhǎng)的精力和需求不同，起初由家長(zhǎng)互助的幼兒園，如今發(fā)展成了各家集資租賃場(chǎng)地，并雇傭?qū)I(yè)老師來(lái)幫忙看管的形式。徐時(shí)表示，與社會(huì)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的以學(xué)習(xí)為主的教育方式不同，自助幼兒園更注重發(fā)揮孩子的天性。
(同期)
幸福之家自助合作園發(fā)起人 徐時(shí) (社區(qū)的幾個(gè)媽媽 她們對(duì)現(xiàn)在的幼兒園不太滿意 起初家長(zhǎng)參與的人數(shù)還比較多 幾天時(shí)間就一二百個(gè)家長(zhǎng) 就報(bào)名想?yún)⒓舆@個(gè)自助幼兒園 自助幼兒園中間沒有盈利 用到園里的每一分錢 家長(zhǎng)最起碼心里也有譜)
(解說(shuō))
據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，隨著中國(guó)現(xiàn)代化程度的推進(jìn)，以及社會(huì)的工作壓力增大、人口流動(dòng)、家庭小型化等原因，中國(guó)目前大概有一半的第三代沒有與祖輩同住，暑期看護(hù)問題，成為了家長(zhǎng)們非常憂慮的事情。在各式各樣的托管機(jī)構(gòu)中，家長(zhǎng)如何擦亮雙眼？北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授魏曼華認(rèn)為，社區(qū)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、自助托管這三種方式各有利弊，家庭應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，做出選擇。
(同期)
魏曼華 北京師范大學(xué)教育學(xué)部 教育基本理論研究院 副教授 這三種托管方式應(yīng)該說(shuō)各有利弊 比如說(shuō)社區(qū)托管 社區(qū)托管優(yōu)點(diǎn)非常多 最主要的就是就近 方便 這種方式的弊端 就是它的專業(yè)性不太夠 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所做的培訓(xùn) 設(shè)計(jì)的東西還是可以 比較大的特點(diǎn)就是它有一些相對(duì)的專業(yè)性 我也覺得存在一些問題 即使是有資質(zhì) 或者經(jīng)過正式批準(zhǔn)的也有一些問題 它的問題是學(xué)校化或者小學(xué)化 它完全給安排等于暑期一大堆課程 公民自發(fā)的這種行為 參與教育的行為 對(duì)教育的參與我覺得非常好 通過自己的孩子參與到學(xué)校教育中 到社區(qū)教育中 這是非常好的事 我特別贊成
(解說(shuō))
2010年，北京市教委明令禁止公辦學(xué)校以任何形式開辦培訓(xùn)、托管等收費(fèi)性質(zhì)的各類輔導(dǎo)班，但對(duì)于暑期無(wú)人看管孩子的諸多家長(zhǎng)而言，不得不通過其他渠道把孩子進(jìn)行托管。而在記者采訪過程中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)的資源緊張，教育機(jī)構(gòu)的魚龍混雜，自助幼兒園資質(zhì)欠缺，也都是客觀存在的問題。北京市教委發(fā)布數(shù)據(jù)，2011年北京小學(xué)新生總數(shù)11萬(wàn)人，到2015年北京小學(xué)生入學(xué)數(shù)量將達(dá)17萬(wàn)人。如何讓數(shù)量如此龐大的群體，度過一個(gè)精彩的暑期生活，不僅是每個(gè)家庭和教育工作者值得思考的問題，更應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。
(同期)
魏曼華 北京師范大學(xué)教育學(xué)部 教育基本理論研究院 副教授 從國(guó)外經(jīng)驗(yàn)來(lái)看基本上是社區(qū)中的學(xué)校一定要為社區(qū)居民服務(wù) 最主要的就是 為我們社區(qū)的孩子們服務(wù) 所以要開放給孩子們這個(gè)暑假 既有專業(yè)老師的參與 又有家長(zhǎng)社區(qū)代表的家長(zhǎng) 和家長(zhǎng)代表這樣的一些參與 這樣的一種形式應(yīng)該說(shuō)是最好的 一些學(xué)校擔(dān)心 學(xué)校開放給社區(qū)之后的管理問題 不論是國(guó)外還是臺(tái)灣 放學(xué)之后完全開放給社區(qū)成員 我沒有看到什么安全問題 我覺得只是一個(gè)管理 其實(shí)也不需要學(xué)校投入多大的精力 我覺得這個(gè)只是社區(qū)如何把學(xué)校和社區(qū)這個(gè)合作給合作好 在這個(gè)問題上應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)家庭 學(xué)校 社區(qū) 合作的一個(gè)基點(diǎn) 就在暑假的兒童托管問題上
(解說(shuō))
孩子的暑假應(yīng)該“托”給誰(shuí)？也許每個(gè)家庭會(huì)做出不同的選擇。但這個(gè)選擇既要合理也要合法，既要考慮家庭的實(shí)際情況，也要尊重孩子自己的意見。畢竟，每一個(gè)暑假都不是學(xué)校生活的簡(jiǎn)單復(fù)制，家庭，學(xué)校、政府都應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，讓這段時(shí)光成為孩子們成長(zhǎng)過程中珍貴的記憶。
編導(dǎo)： 閆欣雨 楊茜
攝像：康登淋 楊茜
