童話能激發(fā)想象力，孩子們卻只有時(shí)間看作文選

　　著名作家趙玫雖然寫作的對(duì)象是成年人，但她很感謝幼年時(shí)讀到的一個(gè)童話。

　　那是大文豪普希金的童話詩。“漁夫和金魚的故事”里，漁夫那貪婪的妻子宣稱要做海上的女霸王，于是金魚搖了搖頭，游向深海。

　　“這種用詩做的童話，真的讓我一生難忘。我能夠成為一個(gè)作家，某種程度上是因?yàn)槠障＝鸬耐�話詩。童話能讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì)寫作，重要的是童話能激發(fā)孩子的想象力。”

　　在今年的“世界讀書日”里，趙玫在回顧自身經(jīng)歷的同時(shí)，不無擔(dān)憂地指出：“中國(guó)的應(yīng)試教育對(duì)孩子的想象力有種特別的禁錮和壓迫。想象力在某種意義上意味著創(chuàng)造力。創(chuàng)造力在我們國(guó)家的發(fā)展、文明的進(jìn)步中特別重要。我們的孩子特別需要人文精神的深層關(guān)照，用閱讀帶動(dòng)他們的未來。”

　　讀課外書不等于讀作文選

　　今年的“世界讀書日”期間，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)在天津市少年兒童圖書館宣布，2009年4月到2010年4月，是第一個(gè)“全國(guó)少年兒童閱讀年”。

　　趙玫應(yīng)邀出席了天津市少兒圖書館的少兒閱讀論壇，她演講的題目是“讀書是為了學(xué)會(huì)思考”。

　　“成人和孩子的閱讀都面臨非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，表面的、浮躁的，甚至有些媚俗的文化泛濫，一個(gè)孩子如果每天只是在網(wǎng)上獲取信息，將很難靜下心來讀書思考。”

　　但她也指出，只要應(yīng)試教育存在，少兒課外閱讀的功利性就很難得到糾正。

　　譬如，一些中小學(xué)生課外閱讀是為了提高作文分?jǐn)?shù)——這種功利性目的的存在，早已得到了一些調(diào)查研究的證實(shí)。

　　3年前，天津市教育科學(xué)研究院研究員邢真主持過一項(xiàng)大型的中小學(xué)生課外閱讀調(diào)查，有相當(dāng)多的學(xué)生表示，讀課外書的目的是提高作文水平。這令他驚愕。

　　這項(xiàng)調(diào)查涉及天津市235所中小學(xué)，有效的調(diào)查樣本達(dá)到14135個(gè)。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，8.2%的中小學(xué)生處于基本不讀課外書的狀態(tài)，而且年級(jí)越高，對(duì)課外閱讀的興趣越低。小學(xué)生喜歡課外閱讀的占45.5%，到了初中只占27.7%，高中生則只有17.7%，呈直線下降趨勢(shì)。

　　江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的盧小燕老師對(duì)100名小學(xué)生發(fā)放了問卷，其中70多名學(xué)生回答，讀課外書的原因是爸爸媽媽和老師的要求。

　　這位教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生手頭的讀物不乏《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》及《每日一練》、《AB卷》、《課課通》等教輔圖書，文學(xué)類、科普類的圖書寥寥無幾。

　　據(jù)她分析，基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)業(yè)跟不上，就更談不上課外閱讀了。而成績(jī)好的學(xué)生，由于身負(fù)升學(xué)厚望，要承受題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生們每天有的只是做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不出時(shí)間課外閱讀。

　　“學(xué)生們過于注重閱讀的功利性和娛樂性，而丟失了閱讀的知識(shí)性”，盧小燕說。

　　中小學(xué)圖書室形同虛設(shè)

　　在調(diào)查中，有一個(gè)發(fā)現(xiàn)讓邢真研究員萬萬沒有想到——現(xiàn)在學(xué)生讀書的來源，第一位的竟然是學(xué)生自己購買，第二位的是同學(xué)之間相互交換。

　　這與邢真當(dāng)年泡在學(xué)校圖書館里的中學(xué)時(shí)代截然不同。

　　他對(duì)記者指出，主要以個(gè)人購買滿足閱讀需求，是對(duì)學(xué)生閱讀的制約。事實(shí)上，天津市中小學(xué)生中擁有藏書10冊(cè)以下的占到三成，絕大多數(shù)的藏書量在40本以下。

　　天津市教科院的研究人員趙麗霞對(duì)農(nóng)村和城鎮(zhèn)5651名5年級(jí)小學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)作了分析，認(rèn)為購書成為學(xué)生課外書的最主要來源，一方面與學(xué)校、社區(qū)圖書館的圖書資源不足有關(guān)，另一方面與家庭越來越重視教育有關(guān)。

　　這些小學(xué)生課外書的主要來源分別為“購買”(50.9%)、“圖書館借”(17.8%)、“同學(xué)間相互借”(14.6%)、“家里的藏書”(10.3%)、“網(wǎng)上閱讀”(4.4%)和“租書”(2.1%)。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)都設(shè)有學(xué)生專用的書刊閱覽室，而對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間卻難以保證。知道“學(xué)校有學(xué)生專用的書刊閱覽室”的小學(xué)生占54.6%，近半數(shù)不知道“學(xué)校期刊閱覽室或圖書館專門對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間”。

　　“通過訪談我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，設(shè)置學(xué)生專用的書刊閱覽室只是為了應(yīng)付上級(jí)教育行政部門的檢查，所藏圖書只重視數(shù)量的達(dá)標(biāo)，不考慮學(xué)生實(shí)際的閱讀需求。因此，學(xué)生專用的書刊閱覽室是否開放意義并不大，即使開放，也由于書刊種類不足，不能滿足學(xué)生的閱讀需求。”趙麗霞指出。

　　即使將調(diào)查范圍擴(kuò)大到中學(xué)，學(xué)校圖書室的處境也十分尷尬。中小學(xué)生中知道學(xué)校設(shè)有學(xué)生閱覽室的只有52.6%，根本不知道圖書室開放時(shí)間的有39.8%，以為學(xué)校圖書室?guī)缀醪婚_放和從不開放的占21.3%。僅有14.9%的中小學(xué)生把學(xué)校圖書室作為課外閱讀的主要地點(diǎn)。

　　這種情況并不只在一個(gè)地區(qū)才有，也不是今天才有。海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué)的盧小燕老師的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從圖書室借書的學(xué)生比例僅為5%。

　　山東省一所鄉(xiāng)村中學(xué)的一位教師告訴記者：“我們的圖書室‘睡’了很多年了，誰還去借書呢？”

　　能否實(shí)施“陽光讀書運(yùn)動(dòng)”

　　作為一位家長(zhǎng)，作家趙玫對(duì)記者指出，推動(dòng)少兒課外閱讀，家庭往往無暇也無力顧及，學(xué)校方面應(yīng)該起到更多的作用。

　　與此同時(shí)，一些教師則認(rèn)為少兒課外閱讀存在問題，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒能起個(gè)好頭。

　　天津市教科院的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生認(rèn)為父母在家很少讀書的占25.1%，因課外閱讀而常受父母責(zé)備的學(xué)生占11.8%。44.2%的學(xué)生認(rèn)為自己不能就課外閱讀的問題與父母交流或討論。

　　邢真認(rèn)為，當(dāng)前的問題在于：“一是學(xué)生沒有喜歡的課外書可讀；二是學(xué)生沒有時(shí)間去讀課外書；三是學(xué)生普遍沒有興趣讀課外書。”

　　做完這項(xiàng)大型調(diào)查之后，天津市教科院在全市300多所中小學(xué)開展了“精彩閱讀”活動(dòng)，堅(jiān)持的宗旨是“激活閱讀欲望”。

　　據(jù)一些支持這項(xiàng)活動(dòng)的校長(zhǎng)和老師們反映，非常希望有人牽頭搞一個(gè)“陽光讀書運(yùn)動(dòng)”，就像今天的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”那樣。

　　問題是誰來牽頭呢？邢真認(rèn)為，這需要教育部門、出版部門、家庭和學(xué)校等的通力合作。

　　他發(fā)現(xiàn)：“校長(zhǎng)重視課外閱讀的，情況就改善得比較好。但其他的那些，就是‘濤聲依舊’了。”

　　為了更全面地了解情況，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)決定在“全國(guó)少年兒童閱讀年”開展一項(xiàng)大型調(diào)查。參與此事的湖南省少兒圖書館副館長(zhǎng)楊柳對(duì)本報(bào)記者透露，全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查已經(jīng)啟動(dòng)。調(diào)查者在每個(gè)省會(huì)城市選擇不同類型學(xué)校的8000名小學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，計(jì)劃2010年公布地區(qū)和全國(guó)性的少年兒童閱讀調(diào)查報(bào)告。 本報(bào)記者 張國(guó)