前幾天，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師周榮方針對(duì)青年學(xué)生所關(guān)注的兩會(huì)熱點(diǎn)話題發(fā)起了一項(xiàng)匿名調(diào)查。

　　在上百封郵件中，周榮方發(fā)現(xiàn)，00后普遍關(guān)注婦女權(quán)益保障、網(wǎng)絡(luò)暴力、職場(chǎng)性騷擾、8小時(shí)工作制、35歲職場(chǎng)門(mén)檻、博物館建設(shè)等社會(huì)問(wèn)題。這出乎周榮方的預(yù)料。

　　前幾年周榮方發(fā)起過(guò)一次相似的調(diào)查，大部分學(xué)生關(guān)注的是教育、就業(yè)、醫(yī)療、婚戀、生育等與自己生活息息相關(guān)的領(lǐng)域。這次調(diào)查結(jié)果讓周榮方開(kāi)始思考：“為何他們會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？”

　　相似的情況也出現(xiàn)在中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師劉進(jìn)偉的課堂上。今年全國(guó)兩會(huì)期間，他請(qǐng)統(tǒng)計(jì)學(xué)院本科生圍繞政府工作報(bào)告進(jìn)行了一次課堂分享，“高質(zhì)量發(fā)展”“國(guó)家機(jī)構(gòu)改革方案”“國(guó)家數(shù)據(jù)局建設(shè)”……這些與學(xué)生自身專業(yè)相關(guān)的話題成為學(xué)生集中關(guān)注的領(lǐng)域。不過(guò)，讓劉進(jìn)偉覺(jué)得很有意思的是，就業(yè)、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等民生問(wèn)題，中國(guó)式現(xiàn)代化、科技創(chuàng)新、人工智能、鄉(xiāng)村振興等熱點(diǎn)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)暴力、校園凌霸等社會(huì)現(xiàn)象，也都是學(xué)生觀察兩會(huì)的具體視角。

　　“00后已經(jīng)開(kāi)始帶有并逐漸顯現(xiàn)出新時(shí)代的印記了。”周榮方看到了不一樣的00后，也讓她對(duì)新時(shí)代青年有了新認(rèn)識(shí)。“當(dāng)青年學(xué)生不再局限于自己的‘小世界’，而是開(kāi)始關(guān)注更宏大、具體的社會(huì)議題時(shí)，體現(xiàn)出青年對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感。他們既可以無(wú)畏，又可以用一種冷靜理智的視角看待社會(huì)，這是青年的智慧和力量。”

　　“一次觀察中國(guó)的窗口，在其中尋找人生發(fā)展方向”

　　國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)5%左右，城鎮(zhèn)新增就業(yè)1200萬(wàn)人左右，城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率5.5%左右……政府工作報(bào)告中的這些數(shù)字讓西安交通大學(xué)金融專業(yè)大三學(xué)生陸霓格外關(guān)注，“我很想知道中國(guó)在經(jīng)歷了3年疫情之后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何，未來(lái)青年將迎來(lái)哪些新機(jī)遇”。

　　從政策的演變角度認(rèn)識(shí)實(shí)施財(cái)政政策的有力抓手，縱向比較相近幾年赤字率，探究全年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率目標(biāo)背后的增長(zhǎng)決心……在之前的一堂《投資項(xiàng)目評(píng)估》課上，陸霓跟隨老師學(xué)習(xí)到了橫縱解讀政府工作報(bào)告的“小方法”。今年的政府工作報(bào)告發(fā)布后，陸霓便迫不及待地親自嘗試“解讀”，“政府工作報(bào)告中提到加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，著力提升高端化、智能化、綠色化水平。這讓我看到了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向，希望未來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力會(huì)更加強(qiáng)硬”。

　　“這是一次觀察、了解國(guó)家的窗口，我們希望在其中找到人生發(fā)展方向。”北京舞蹈學(xué)院中國(guó)古典舞系表演專業(yè)的高琦，關(guān)注弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)文物和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承領(lǐng)域；江西理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的龔釗賢關(guān)注高等教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展；西安交通大學(xué)西遷博物館講解員鄭睿，關(guān)注關(guān)于“建設(shè)華夏文明博物館”的提案……

　　用00后的視角讀政府工作報(bào)告，他們看到了報(bào)告對(duì)過(guò)去5年的總結(jié)，我國(guó)取得了重大的成就，也看到了未來(lái)在教育、社會(huì)保障、鄉(xiāng)村振興等方面發(fā)展的廣闊空間。

　　“作為一名即將畢業(yè)的年輕人，我覺(jué)得可以趁鄉(xiāng)村振興的東風(fēng)，利用自己的知識(shí)技能到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在農(nóng)村的廣闊天地中發(fā)揮自己的力量，為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。”河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士生張楚晗最近一直奔波在求職招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，找一份什么樣的工作、去哪座城市工作、付出和收獲是否成正比，這些問(wèn)題一直縈繞在張楚晗心頭，“本來(lái)只是考慮選擇留在大城市，但看到政府工作報(bào)告中關(guān)于鄉(xiāng)村振興工作的介紹，也可以有一個(gè)新的求職方向。”

　　“中國(guó)5年來(lái)取得的成就、民生數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)，可以讓青年學(xué)生更加堅(jiān)定對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的理解、認(rèn)同與擁護(hù)。”劉進(jìn)偉認(rèn)為，青年在關(guān)注與未來(lái)就業(yè)方向、人生發(fā)展方向相關(guān)的領(lǐng)域時(shí)，也在尋找著自身定位，“他們希望能夠找到在新時(shí)代建設(shè)中的價(jià)值，這是中國(guó)發(fā)展成就帶給他們的自豪感和自信心”。

　　從“被告訴社會(huì)是怎樣的”到“自己看到的社會(huì)是怎樣的”

　　“如果有一批又一批的青年愿意去鄉(xiāng)村支教，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兛纯簇S富多彩的世界，也許鄉(xiāng)村振興事業(yè)會(huì)更加高質(zhì)量發(fā)展。”北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院直博生王俊曾在本科期間去鄉(xiāng)村小學(xué)支教，他發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村中小學(xué)師資力量缺乏、教學(xué)設(shè)施落后等問(wèn)題嚴(yán)重影響了正常教學(xué)工作的開(kāi)展和農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。

　　今年政府工作報(bào)告提出，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。這讓王俊對(duì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展充滿了信心和期待。

　　曾經(jīng)的鄉(xiāng)村支教經(jīng)歷，讓王俊意識(shí)到教育和經(jīng)濟(jì)需要相互促進(jìn)、共同發(fā)展。回校后，他便通過(guò)走訪調(diào)研、學(xué)術(shù)研討、發(fā)表論文等方式，聚焦于推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接的有效路徑進(jìn)行了深入研究。“這可能是微不足道的一件事情，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)是在基層一線發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也是我希望為國(guó)家探索解決之道的嘗試”。

　　從“被告訴社會(huì)是怎樣的”到“自己看到的社會(huì)是怎樣的”，00后有了越來(lái)越多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，也有了越來(lái)越多參政議政的途徑。周榮方認(rèn)為，隨著年輕人獲取信息的途徑越來(lái)越多，他們的社會(huì)責(zé)任感也在逐漸變強(qiáng)，但如何引導(dǎo)他們正確地積極看待這些問(wèn)題，思政課就起到了很重要的作用。

　　從黨的二十大到2023年全國(guó)兩會(huì)，周榮方印象最深的是，黨的二十大報(bào)告指出，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。回到思政課堂，她一直在思考：何為青年的火熱實(shí)踐？

　　“我關(guān)注中小學(xué)生心理健康方面，如何引導(dǎo)青少年心理健康和正確的人生觀”

　　“我關(guān)注網(wǎng)絡(luò)暴力方面，因?yàn)樽罱蛉景l(fā)而被網(wǎng)暴的研究生事件，讓我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)暴力的危害”

　　“我關(guān)注教育方面，警惕考研高考化趨勢(shì)，增加研究生招生數(shù)量，緩解考研難的問(wèn)題”

　　“我關(guān)注適齡女性免費(fèi)HPV疫苗接種方面”

　　“我關(guān)注鄉(xiāng)村振興方面”

　　……

　　一封又一封來(lái)自學(xué)生的郵件，讓周榮方逐漸找到了問(wèn)題的答案。她覺(jué)得，兩會(huì)熱點(diǎn)話題就是一個(gè)又一個(gè)小切口，學(xué)生從身邊人、身邊事能感受到大家建設(shè)祖國(guó)的火熱實(shí)踐。思政課教師就是要利用這些生動(dòng)實(shí)踐和黨的二十大報(bào)告原文、理論原著聯(lián)系起來(lái)，“學(xué)生們將自身發(fā)展置身于‘大歷程’中，祖國(guó)的發(fā)展成就可以引領(lǐng)著他們更加堅(jiān)定自信地走向未來(lái)”。

　　“在時(shí)代的浪潮下，成為一朵小浪花”

　　“我們也想在時(shí)代的浪潮下，成為一朵小浪花。”2022年4月，當(dāng)習(xí)近平總書(shū)記走進(jìn)中國(guó)人民大學(xué)教室和同學(xué)們同上一節(jié)思政課時(shí)，馬克思主義學(xué)院本科生劉宇晨作為在現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生，聽(tīng)到總書(shū)記親切勉勵(lì)大家要學(xué)好思政課后，備受鼓舞。

　　“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要一代又一代的思政課教師、學(xué)生共同去努力完成”。這次全國(guó)兩會(huì)，劉宇晨最為關(guān)注的領(lǐng)域是中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。她覺(jué)得，每一名馬院的學(xué)生都是思政課的后備師資力量，“我們希望可以探索出更好的思政模式、講出更好的思政課內(nèi)容，改變以往大家認(rèn)為思政課枯燥的印象”。

　　“我們既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。只有將視線移到眼前，并根據(jù)國(guó)之所需規(guī)劃自己的人生道路，才是對(duì)國(guó)家、對(duì)自己最好的回饋。”讓西安交通大學(xué)哲學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生李欣燁印象最深的是，政府工作報(bào)告提到，深入實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)288個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，接續(xù)推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。

　　剛接觸哲學(xué)時(shí)，李欣燁覺(jué)得這是門(mén)晦澀艱深的學(xué)科，甚至出現(xiàn)了想要退縮的念頭。直到在一堂《中國(guó)哲學(xué)史》的課上，她看到了中國(guó)古籍的修復(fù)與翻譯現(xiàn)狀，以及中國(guó)哲學(xué)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，她開(kāi)始慢慢接納這門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科。不過(guò)，她偶爾也會(huì)遇到一些小困惑。身邊人對(duì)哲學(xué)不了解，經(jīng)常會(huì)向她發(fā)出很多存在刻板印象的提問(wèn)。看到政府工作報(bào)告特別提到了強(qiáng)基計(jì)劃，以及對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的重視，李欣燁對(duì)未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展充滿了信心，“我們選擇基礎(chǔ)學(xué)科，并且堅(jiān)持讀下去是有意義的”。

　　高速鐵路運(yùn)營(yíng)里程從2.5萬(wàn)公里增加到4.2萬(wàn)公里，高速公路里程從13.6萬(wàn)公里增加到17.7萬(wàn)公里……政府工作報(bào)告中的這些數(shù)據(jù)讓江西理工大學(xué)青年教師黃震備感振奮，第一時(shí)間在巖土工程現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)的課堂中分享了這些數(shù)據(jù)，“學(xué)生們所學(xué)的工程測(cè)試和監(jiān)測(cè)能夠有效保證高鐵施工安全，也保證了高鐵運(yùn)營(yíng)期的安全”。

　　“這些數(shù)據(jù)說(shuō)明國(guó)家十分重視基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和投入，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感，也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。”黃震發(fā)現(xiàn)，一些基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，存在對(duì)未來(lái)就業(yè)和發(fā)展迷茫的情緒。“對(duì)于理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解國(guó)家在生態(tài)、科技、經(jīng)濟(jì)等方面取得的巨大成就更為重要，當(dāng)他們深切感受到祖國(guó)正在做的事情與自己的專業(yè)息息相關(guān)時(shí)，他們會(huì)愿意投入到現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中去”。

　　在周榮方看來(lái)，這是一個(gè)讓國(guó)家與青年之間加深了解，加深認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這次調(diào)查，她也開(kāi)始思考“行走的思政課”更廣義的內(nèi)涵，“行走的思政課不僅是讓學(xué)生們走出教室，而是思政課教師要為學(xué)生們架起一座橋梁，將時(shí)代責(zé)任和人生價(jià)值連通”。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 許子威