打破壁壘 合縱連橫

　　2009年，我軍聯合作戰指揮人才培養工作兩條信息引人矚目——

　　加盟簽署《共育聯合作戰指揮人才協議》的高中級任職教育院校達到12家，沈陽軍區、北京軍區新型指揮人才培養協作區深化拓展，初步形成聯合育人長效機制。

　　全軍首個戰區聯合訓練領導機構在濟南戰區運行。一個包括陸、海、空、二炮等諸軍兵種和武警部隊指揮員的戰區聯合訓練領導機構應運而生。

　　打破壁壘，合縱連橫，這來源于頂層設計的睿智和膽識。早在2007年12月，四總部就頒發了《適應信息化條件下聯合作戰需要，加強軍隊院校人才培養的意見》。2008年4月，中央軍委印發《關于加強和改進軍隊干部培訓工作的意見》，正式確定了院校培訓、實踐鍛煉、在職自學“三位一體”的聯合作戰指揮人才培養大格局。

　　軍委首長明確指出：要把院校培訓與崗位鍛煉結合起來，在加緊完善新型院校體系，加強教員隊伍建設，深化教學改革，強化實踐性、開放性教學的同時，注重在部隊建設實踐特別是在軍事訓練中提高干部的聯合作戰指揮素質，提高各級指揮員帶領部隊遂行聯合行動、完成多樣化軍事任務的素質本領。

　　幾年來，全軍院校作為人才培養主陣地，聯合作戰指揮人才培養“基礎工程”緊鑼密鼓：

　　——調整和優化院校訓練任務分工，探索形成軍兵種院校相互銜接、初中高級院校層層遞進、專業培訓與任職培訓有機統一的培訓格局。

　　——實施軍兵種交叉培訓，對經過本軍兵種合成培訓的中級指揮干部、經過參謀業務培訓的師級以上機關干部，實行一次調學完成多個軍兵種培訓。

　　——走開教員與部隊干部雙向代職路子，全面推行教官制。國防大學，一批海軍全訓艦艇長、空軍特級飛行員、導彈部隊指揮員加入教員方陣。2008年，全軍選調50名部隊、機關優秀領導干部進入各級院校執鞭任教。

　　——加緊完善聯合作戰指揮人才培訓課程和教材體系，在總部機關制訂的聯合作戰教材建設規劃表上，“完成時限”赫然在目……

　　東西南北縱橫捭闔，三軍聯合全域作戰。與此同時，演兵場成為淬煉指揮員聯合作戰指揮能力的大熔爐。

　　2009年，堪稱中國軍隊“軍演之年”，全軍僅公開報道的較大規模實兵演習就有18次之多。據統計，一年來，全軍千余人次指揮員參與了聯合戰役演練的組織籌劃。在聯合戰役演習指揮部，以往“客串”的軍種指揮員逐漸成為“主角”，有的幾乎占了指揮員總數的半壁江山。

　　走向三軍 走向世界

　　2008年，總部從全軍首批選派16名團營職干部，擔任駐外使館副武官或武官助理，還組織50名師旅級單位主官和指揮類專業教員出國考察培訓。

　　轉年，沈陽軍區某師“60后”師長高光輝，“跳升”出任某集團軍軍長，跨入戰役指揮員行列。他入伍29年來，6次入學深造，參加過三軍交叉培訓，留學俄羅斯聯邦武裝力量諸兵種合成學院成績全優，多次組織指揮聯合軍事演習。

　　育才格局煥然一新，人才底蘊今非昔比。

　　在軍人的素質圖譜上，聯合作戰指揮能力是一種高價值的潛質與潛能。積淀潛質，激發潛能，呼喚超常舉措。軍委首長指出：必須把普遍提高與重點培養結合起來，堅持把全面培養、全員培養作為加強聯合作戰指揮人才培養的基本著眼點，同時又突出各級指揮機關和指揮員的培養，特別是對高層聯合作戰指揮機構、重點部隊的指揮和參謀人員，要采取超常措施，進一步加大培養力度。

　　幾年來，軍委總部和全軍各大單位聯合作戰指揮人才培養力度顯著增強，渠道不斷拓寬：

　　——走向三軍，錘煉一體化聯合作戰指揮員綜合素質。據統計，我軍自2003年開始實行跨軍兵種交叉任職代職制度以來，共有2000多名軍師團職領導干部交叉任職代職。與此同時，總部大力優化領率機關軍兵種干部結構。到2010年，總部機關面向部隊的綜合部門，來自海軍、空軍和第二炮兵的干部將不少于三分之一。

　　——走向社會，借助地方優質教育資源培養聯合作戰指揮人才。近年來，總部每年選調1000名軍師團級領導干部，到中央黨校、國家行政學院和浦東、延安、井岡山三所干部學院學習。這意味著，我軍聯合作戰指揮人才培養上升為“國家行為”。

　　——走向世界，強化聯合作戰指揮人才戰略素養，提高思維層次。2003年以來，全軍共派遣1900余名干部出國留學，600名師旅主官赴國外考察培訓，派遣方向擴展到30多個國家。留學專業增加到100多個。

　　總政干部部一份統計資料顯示：在學成回國的軍事留學生中，有1000多人被提拔使用，50多人走上軍以上領導崗位，400多人走上師、團職領導崗位。