【最美新時代革命軍人】

　　三尺講臺為人師，一腔熱血育英才

　　——記國防科技大學電子科學學院教授雷菁

　　光明日報記者 劉小兵 光明日報通訊員 張照星 陳路輝

　　27年前，碩士研究生畢業(yè)留校的她第一次走上講臺，忐忑不安中她只想著“一定要把課上好”；如今，講臺上的她雖胸有成竹，但仍想著“如何把課上得更好”……她就是國防科技大學電子科學學院教授雷菁。

　　雷菁20多年如一日專心搞科研、用心育人才，成為國家精品課程負責人，曾獲得“全國優(yōu)秀教師”“全軍巾幗建功先進個人”“軍隊院校育才金獎”等榮譽。

　　1990年，剛剛大學畢業(yè)的雷菁，懷揣強軍報國夢走進我國第一個衛(wèi)星發(fā)射中心——酒泉發(fā)射基地鍛煉了一年。在茫茫戈壁上，雷菁接受了“為國爭光，為人類進步多作貢獻”“為了國家建設，困難面前不低頭”等精神的洗禮，也堅定了她獻身教育的人生目標。1994年，雷菁從國防科技大學研究生畢業(yè)留校，開始接觸《信息論與編碼基礎》課程教學。回想當年，雷菁笑言：“最初的想法很簡單，就是盡可能把課上好。”她自己先聽了一年的課，相關課程都聽了一遍，琢磨每個教員的風格，揣摩如何融合自身特色。

　　每次上課前，雷菁都一心一意備課，板書怎么書寫，知識點要靠哪句話“抖出包袱”，她都想得一清二楚。她提出了一套“趣味教學法”，將晦澀的學術知識變得通俗易懂。學生們常感嘆：“雷老師的課堂有神奇的魔力。”

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說，教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。雷菁非常認同這樣的教育理念，并將之付諸實踐。

　　蘇凱峰是來自新疆邊防部隊的基層干部，2007年被選派到國防科大學習。一段時間里，他感到學習非常吃力，心理壓力巨大。雷菁了解情況后，經(jīng)常找蘇凱峰促膝談心，幫他解決學習上的疑難困惑。在雷菁的幫助下，蘇凱峰順利完成了課題“無線傳感器網(wǎng)絡定位技術在高原邊境管控中的應用”，并以優(yōu)異成績畢業(yè)。

　　雷菁不僅培養(yǎng)學生的學習思考習慣，也注重培養(yǎng)他們的生活習慣、為人品格。2012級本科生賴恪大三時開始修學雷菁的課，雷菁根據(jù)他的學習特點，幫助他拓寬視野。為提高賴恪的實際動手、設計能力，雷菁鼓勵他參與各類競賽，還手把手與他一起做實驗。從本科畢業(yè)設計到碩士研究生畢業(yè)，再到現(xiàn)在博士研究生，5年間，雷菁帶著他翻越了一個又一個學問的山峰。賴恪最難忘的是他寫第一篇英文論文的經(jīng)歷。當時，他對自己的英文寫作能力自信滿滿，很快就把論文交到了雷菁手里。但當他拿回論文時，發(fā)現(xiàn)了密密麻麻的修改建議。這樣來來回回改了五六次，賴恪心里產生了厭煩情緒。雷菁察覺后鄭重告誡他：“做學問就要精益求精，不然既對不起自己，也得不到他人尊重。”賴恪深感自責，也懂得了做學問、做人的道理。最后，他的論文被SCI期刊刊發(fā)。

　　搞科研蹲在第一線試驗、掌握第一手數(shù)據(jù)，是雷菁多年來的習慣。2016年12月底，雷菁與課題組輾轉十幾個小時來到河南一個偏遠的基地。因為試驗需要，每天的測試工作直至深夜才能結束。夜晚寒風凜冽，盡管手腳早已凍僵，雷菁仍堅守在一線。課題組同事勸她：“雷教授，你先下山休息吧，這里有我們盯著。”雷菁卻笑著說：“不能因為我年齡大又是女同志，就享受特權，做學問就要事不避難。”

　　近年來，雷菁承擔了八項校級、兩項省級教改課題，以及兩項國家級教改課題研究。她帶領教學團隊認真學習領會現(xiàn)代教育的新理念、新方法，積極嘗試在線課堂、翻轉課堂、虛擬實驗等教學新模式，不斷提升教師教學水平，教學團隊的多名成員榮獲全國、湖南省、學校等教學比賽一等獎。