中新網濟南3月28日電(王采怡)第五屆“一帶一路”教育對話28日在山東大學舉辦，來自“一帶一路”共建國家的專家學者相聚山東濟南，共議人工智能時代的教育變革與國際協同。

　　“人工智能時代，教育的目標從‘被動為生產’轉為‘主動為生活’?！敝袊逃茖W研究院院長李永智建議，各級學校應建立安全可控的應用生態，引導學生了解使用AI，防止盲目依賴AI，提升對“人工智能+教育”的規律性認識。長期來看，教育形態要從“效率優先”轉向“適性發展”，教育內容要從“碎片知識堆疊”轉向“心智模型構建”，教育方法要從“符號學習”轉向“場景訓練”。

　　哈薩克斯坦國家教育科學院院長托列別科娃·祖爾菲婭·鐵米爾汗諾夫娜表示，AI時代，哈薩克斯坦的教育正從以知識為中心，轉向以能力為中心，注重培養學生的批判性思維、創造力以及實踐能力?！叭斯ぶ悄苷诩铀俳逃兏镞M程，但教育的核心始終是學生、教師與人文價值。真正的教育，其使命是確保技術服務于人，而不是本末倒置。”

　　韓國教育開發院學校與制度研究室室長李承浩認為，生成式人工智能已成為學生學習的伙伴，這是教育變革的標志。在課堂實踐中，人工智能推動學生從回答問題轉向提出問題，教師角色也從知識傳授者轉變為學習組織者與專業判斷者。當前，韓國從課程、政策、實踐三個層面推進教育體系轉型，擴充人工智能相關課程，普及全學段人工智能教育，并在2026年邁向系統性、規?；茝V。

　　在俄羅斯教育科學院職業教育部學術秘書、俄羅斯教育科學院院士弗拉基米爾·阿列克謝耶維奇·澤爾諾夫看來，人工智能正推動教師從知識的傳遞者，成為AI的引導者和監督者。“這一轉型，實際上重塑了教師的權威，乃至學習的本質，這是人工智能時代教育有效轉型的關鍵。”在俄羅斯，數字教育環境與學校人工智能體驗平臺已獲國家層面認可。該國正制定相關政策，為培養教師勝任人工智能時代更復雜的角色做好準備。

　　“山東大學是一所積極擁抱人工智能的大學?！鄙綎|大學常務副校長吳臻在致辭時表示，該校將數字化轉型確定為高質量發展的重要方向，推動AI通識課程覆蓋全體學生，相繼成立數據科學研究院、人工智能學院等特色學院和科研機構，地下工程智能建造、晶體材料智能制備、生殖醫學智能診療等交叉領域走在國際前沿，為深度參與人工智能時代的教育變革研究提供有力支撐。(完)