中新網(wǎng)西安11月30日電 (阿琳娜 朱悅)“既然搞，就要搞出點(diǎn)東西來，認(rèn)認(rèn)真真，對得起自己的初心。”從事中東歷史研究近半個世紀(jì)，談及治學(xué)之道，67歲的西北大學(xué)教授黃民興表述樸素且堅(jiān)定。

　　中學(xué)時黃民興心中的“歷史”，是鮮活有趣的故事集錦。進(jìn)入大學(xué)后，他才發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)層面的歷史遠(yuǎn)比想象中的深刻，這讓他心生好奇。隨著學(xué)習(xí)的深入，在導(dǎo)師彭樹智的培養(yǎng)與感召下，黃民興找到了他的“學(xué)術(shù)生長點(diǎn)”——中東歷史，這一堅(jiān)守，就是近半個世紀(jì)。

　　“我在英國、沙特收集到了大量一手資料，巔峰時期一年能發(fā)五篇文章，出版一本合著。”黃民興回憶道。近四十年來，他在《世界歷史》《西亞非洲》《史學(xué)月刊》等刊物發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文150余篇，獨(dú)著、合著著作20余部。他現(xiàn)任中國中東學(xué)會副會長、中國世界近代現(xiàn)代史研究會副會長，曾任西北大學(xué)中東研究所所長，榮獲國家級人才稱號。

　　在眾人眼中，黃民興是個內(nèi)向不愛講話的人。但談起專業(yè)領(lǐng)域，他的腦子就像瞬間被激活，能滔滔不絕地說個不停。

　　黃民興的課堂“抬頭率”也很高，這源于他獨(dú)特的教學(xué)方法。“不能只講枯燥的理論，要適當(dāng)穿插小故事調(diào)動氣氛，既要控制時長還要幽默，與學(xué)生眼神交流，這樣課堂效果才好。”每次上課前，他都會為學(xué)生準(zhǔn)備詳細(xì)講稿，新的概念標(biāo)有注釋，結(jié)尾附有結(jié)論及參考書目。

　　“黃老師指導(dǎo)學(xué)生自由度很高，沒有他駕馭不了的選題。他學(xué)術(shù)造詣深厚，記憶力驚人，我們經(jīng)常在與他聊天時茅塞頓開。”博士生史永強(qiáng)談及恩師，滿是欽佩。

　　對于所里的青年教師，黃民興也給予了極大的鼓勵與支持。“我申報項(xiàng)目時，請黃老師審閱申報書，他逐字逐句修改批注，包括標(biāo)點(diǎn)符號。”黃民興的2018級博士生、中東研究所副教授龍沛回憶起這件事，滿心感動。

　　“做好學(xué)問，必須打好外語、寫作、理論基礎(chǔ)。在深耕‘主打?qū)W科’時，關(guān)注與之相關(guān)學(xué)科、領(lǐng)域的內(nèi)容。”就像當(dāng)年彭樹智先生教導(dǎo)自己那樣，黃民興也對學(xué)生要求很高，極為重視訓(xùn)練他們的歷史素養(yǎng)。給碩博生上課時，黃民興將自己總結(jié)的研究歷史的方法論拆解傳授，將具體問題變成抽象的、帶有普遍性的問題進(jìn)行分析，以此提升學(xué)生專業(yè)能力。

　　1994年至今，黃民興共培養(yǎng)博士研究生42人(其中外國留學(xué)生4人)，碩士研究生45人，博士后5人。他培養(yǎng)的學(xué)生遍布國內(nèi)各地高校、研究機(jī)構(gòu)和其他部門，研究選題覆蓋中東各國，部分學(xué)生已成為各自領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人和權(quán)威專家。

　　多年來，黃民興始終在思考“歷史研究”到底能對國家、時代的變化有何意義。“彭老師鼓勵我們除了歷史研究，也要關(guān)注現(xiàn)狀研究，他要求國別史研究的時間下限必須延伸至當(dāng)下，這意味著做歷史研究的同時，也要涉足現(xiàn)狀問題探索。”黃民興回憶道。

　　從前，黃民興是埋首文獻(xiàn)的歷史研究者。近幾年，他逐漸走向“臺前”，還成了“up主”，用通俗易懂的方式向大眾分享學(xué)術(shù)成果。(完)