整潔的校園里，身著校服的學生步履從容；實訓基地內(nèi)，一群年輕人圍繞設備熱烈探討……在西安鐵路職業(yè)技術學院，文明若水，滋養(yǎng)無聲；德潤如風，化育有形。今年5月，這所與鐵路血脈相連的學院榮膺“第三屆全國文明校園”榮譽，實現(xiàn)了國家級綜合獎項的歷史性突破。

　　一場持續(xù)10余年的文明長跑

　　自2010年被評為省級文明校園以來，西安鐵路職業(yè)技術學院便將創(chuàng)建全國文明校園作為牽引性工程，納入學院歷次“五年規(guī)劃”，將黨建引領貫穿文明校園創(chuàng)建全過程，舉全院之力持續(xù)推進，常態(tài)化開展“西鐵院因我而美”文明實踐活動，成效顯著。學院2021年承辦陜西省高校文明校園創(chuàng)建工作現(xiàn)場會，獲評“全國文明校園創(chuàng)建先進學?！?；承辦陜西省2024年首場文明校園創(chuàng)建示范活動，全面展示育人成果。這場持續(xù)10余年的文明長跑，終于在春天綻放絢爛之花。

　　黨建引領：鑄就文明校園的“根”與“魂”

　　如今，理論學習宣講在西安鐵路職業(yè)技術學院校園里蔚然成風。從領導班子到大學生紅色講解團，各類宣講讓黨的創(chuàng)新理論以靈活多樣的形式深入人心。學院構建以思政課為內(nèi)核、專業(yè)課為輻射、第二課堂為協(xié)同的“大思政課”體系，11個黨建與思政文化長廊、師生政治生活館已成為立德樹人的重要陣地。

　　學院將鐵路精神深度融入育人體系，深入挖掘“巴山精神”“寶成精神”等鐵路行業(yè)的寶貴精神財富；邀請優(yōu)秀校友代表——全國勞動模范王小衛(wèi)、全國五一勞動獎章獲得者屈晗、全國鐵路青年崗位能手陳佩佳、堅守戈壁的通信工辛曉雨、“90后”女接觸網(wǎng)工鄧聰?shù)认冗M人物，以“最美鐵路人”進校園、“勞模工匠面對面”等形式，讓學生真切感受鐵路人的堅守與擔當，激勵無數(shù)學子傳承匠心與責任。

　　規(guī)則入心：從“束縛”到“自律”的蛻變

　　“青澀與迷?！保俏靼茶F路職業(yè)技術學院資深輔導員王倩對新生的第一印象。她回憶學生小張的轉(zhuǎn)變：初入校時，小張對集體事務漠不關心。在一次志愿服務中，他運用專業(yè)知識為老人講解安全事項，收獲真誠感謝，第一次體會到“被需要”的價值。此后，他主動競選班委，積極參與活動，畢業(yè)時成為一名預備黨員，在服務集體中找到了人生坐標。

　　學生小劉的轉(zhuǎn)變則始于對規(guī)則的理解。他曾是學院“半軍事化”管理的“困難戶”。一次早操遲到、衣冠不整，老師在默默替他整理衣領時說道：“在鐵路線，一個人的疏忽可能危及千百名旅客的生命。整齊，是對規(guī)則的敬畏；守時，是對生命的承諾。”這句話深深觸動了他。從此，小劉從規(guī)則的被動執(zhí)行者變?yōu)橹鲃泳S護者，還擔任了班級勞動委員。

　　在王倩看來，“學生入校后最顯著的變化是眼里有光、肩上有擔”。學生逐漸理解了集體的分量，從宿舍到班級，從校園到未來的工作崗位，主動在協(xié)作與奉獻中尋找位置、承擔責任。這種從“我”到“我們”的轉(zhuǎn)變，正是學院文明養(yǎng)成的核心。

　　實踐淬煉：從課堂到崗位的擔當

　　志愿服務與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，成為西安鐵路職業(yè)技術學院學生成長的重要平臺。機電工程學院學生陳嘉濤剛?cè)胄r不善言辭，通過多次參與鐵路客運志愿服務，累計服務768小時，不僅鍛煉了溝通能力，更實現(xiàn)了自身價值。2024年，他與其他2位學生一起獲評“全國鐵路優(yōu)秀志愿者”。

　　在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽場上，學生孫啟恒同樣走出一條扎實的成長路徑。大一時參加眾創(chuàng)空間考核，他的“單軌運行作業(yè)防護警示”項目首次省賽答辯失利。在老師指導下，團隊日夜優(yōu)化方案、測試傳感器，最終將“理論空殼”變?yōu)椤澳苈涞氐脑O計”，不僅榮獲中國國際大學生創(chuàng)新大賽(2024)陜西賽區(qū)金獎，還成功申請實用新型專利。

　　學院構建了貫穿學生3年成長的“浸潤式”思政與能力塑造體系，將“藝術思政課暨迎新晚會”“挑戰(zhàn)杯競賽”“鐵路客運及馬拉松志愿服務”“鄉(xiāng)村振興社會實踐”等品牌項目有機串聯(lián)，形成清晰的實踐育人鏈條。多元實踐平臺讓學生在親歷中感知價值，在協(xié)作中凝聚共識，在突破中實現(xiàn)成長。這種知行合一的育人模式，讓學生將課堂所學與崗位所需緊密銜接，使文明的種子在實踐沃土中生根發(fā)芽。

　　文明浸潤：于細微處見精神

　　在西安鐵路職業(yè)技術學院，文明的滋養(yǎng)體現(xiàn)在每個角落。食堂窗口前自然排成的隊列、餐后自覺收拾餐盤的身影、圖書館內(nèi)低聲交流的學子、校園路上大方問候師長的學生……更令人印象深刻的是，大型活動后操場干凈如初。這種“人過地凈”的景象，于細微處見精神，無聲展現(xiàn)文明的境界。學校師生認為，文明是內(nèi)化于心、外化于行的日常習慣，是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)、無需提醒的自覺。

　　退役大學生士兵劉志輝對學院的“傳幫帶”文化感受頗深。作為學生會干部，他經(jīng)常帶領同學參與安全巡查等校園服務。他曾遇到一位對集體活動持抵觸態(tài)度的同學，通過一次次共同合作，讓其體會到服務他人的價值。該同學不僅積極參與活動，還主動向新成員分享經(jīng)驗。這種從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變，正是文明素養(yǎng)內(nèi)化的體現(xiàn)。

　　課后主動擦黑板、耐心為學弟學妹解答難題、隨手撿起紙屑……這些微小舉動，共同營造出學院濃厚的文明氛圍。學院構建的“價值認同—能力提升—精神塑造”育人閉環(huán)，讓學生在實踐中實現(xiàn)從“參與者”到“引領者”的轉(zhuǎn)變，而“傳幫帶”的良性循環(huán)，更讓文明的種子在代際傳遞中生根發(fā)芽、枝繁葉茂。

　　從2010年到2025年，西安鐵路職業(yè)技術學院用15年的堅守，在黨建引領下，將鐵路精神深度融入育人全過程，在學子身上沉淀下獨特的“文明印記”：守規(guī)盡責的紀律性、精業(yè)篤行的工匠心、甘于奉獻的擔當感。當一屆屆學子完成這一蛻變，他們?yōu)閺妵ㄔO貢獻的，不僅是過硬的技術，更是一份關于秩序、尊重與責任的文明薪火。這簇薪火，正是西鐵院對行業(yè)和社會最扎實而深沉的貢獻。

　　(作者：趙春平 王琛)