護邊員、研究員、護林員等做“主講”，媒體記者成了組團調研的“同窗”，“教室”則被搬到了一望無際的草原上……前不久，一堂別開生面的“思政課”在內蒙古呼倫貝爾開講了。

　　思政課“教室”搬到草原上

　　“這是爺爺的崗哨，這是爸爸的崗哨，這是我的崗哨……”在內蒙古呼倫貝爾新巴爾虎右旗貝爾蘇木貝爾嘎查，護邊員圖門指著草原上的一座蒙古包和兩座高低不一的瞭望臺介紹道。作為“美麗中國·網絡媒體生態行”內蒙古站隨團調研的大學生思政實踐活動師生代表，內蒙古農業大學馬克思主義學院副教授刀麗芳和研究生王晨嵐、郭彩虹走進了圖門家中，聽他講述一家祖孫三代跨越世紀接力守邊的故事。

　　幾十年間，護邊的“接力棒”從爺爺手中傳到父親手中，再傳到圖門手中，“一定要守好這片草原”的家訓已經傳到了第三代。肩負沉甸甸的護邊責任，圖門堅持每日兩次巡邊，多年來累壞了8匹馬、騎壞了6輛摩托車，他所在的邊境管段從未發生過人畜越境的事件。“‘每一個牧民就是一個哨兵。’這句寫在圖門家山形雕塑上的話深深地刻在了我的腦海里。”聽完圖門的講述，王晨嵐感嘆道，“守邊重任圖門一家一擔就是三代，他們為祖國邊疆安全作出了貢獻，令人敬佩。”

　　從護邊員到護林員，從護邊故事到護綠故事，從新巴爾虎右旗到額爾古納市再到鄂溫克旗，短短幾天的調研活動像是一堂行走在路上“思政課”。期間，“教室”不僅被搬到了草原上，被搬到了河畔湖畔、松林間和濕地旁，也被搬到了當地農牧民家中……不斷變化的“教室”讓隨團調研師生得以立體化、全鏈式地感受當地生態文明建設成果，在行走中感悟“美麗中國”。

　　亮麗北疆建設者成“主講”

　　在新巴爾虎右旗克爾倫蘇木芒來嘎查，牧民根據自愿原則以草場及牲畜入股組建新型股份制專業合作社，拆去“圍欄”、融合三產，建設現代化新牧區；在被譽為“亞洲第一濕地”的額爾古納濕地，良好的生態環境不僅引來無數野生動植物“安家”，也引來世界各地的游客，讓當地民眾吃上“旅游飯”；在鄂溫克旗紅花爾基樟子松國家森林公園，科研人員幾十年如一日選種育種、護林員兢兢業業植綠護綠、森林消防員夜以繼日堅守崗位，終使松濤漫山、遍野滴翠……在北疆，人們的幸福生活離不開美麗中國的綠色底色。

　　在調研路上，綠色家園的建設者、綠色征程的見證者和綠色發展的受益者都成了“主講人”，講述著北疆大地上愛綠、植綠、護綠的故事。“這是我第一次作為思政課老師參與到這樣的采訪活動中，感覺特別有意義。我親眼看到、親身體驗到了生態文明建設對經濟社會的發展、對人民生活的改善等方面的影響，感觸特別深。”刀麗芳說。

　　“我其實是‘半草原’的孩子，但來到呼倫貝爾才看到一望無際的真正的草原。”蒙古族姑娘郭彩虹說，“此次調研理論和實際相結合的方式，讓我更真切地感受到了生態文明建設的碩果。”

　　“呼倫貝爾的草原、森林、濕地是我們不可多得的寶貴財富。”看到草原上的一座座蒙古包和穿梭其間的游人，王晨嵐說：“在這里生活的牧民不僅依托得天獨厚的優勢發展了畜牧業，更依托良好的生態環境發展旅游業得以增收，讓綠水青山真正變成了金山銀山。”

　　匯聚全社會育人“大能量”

　　“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。把道理講透徹，既要注重思政小課堂，也要用好社會大課堂，匯聚全社會育人“大能量”，真正做到理論和實踐相結合。這次由中央網信辦網絡傳播局和教育部社科司統籌指導的大學生思政實踐活動，這堂被“搬”上草原的“思政課”，便是走進社會大課堂、匯聚全社會育人“大能量”的一個樣板。

　　一堂“思政課”，在教室里講和在草原上講，有哪些不一樣？作為一名思政課教師，刀麗芳說：“以前講課都是從書本到書本，或者用幾張圖片、幾個小視頻來講述生態文明建設，自己也是通過間接的途徑去感受，感覺怎么講都不夠生動。而當真正走在調研路上，看到走生態文明發展道路給牧民的生活帶來的這種變化，作為老師能夠切身地感受到了，把自己都能夠打動了，也就能夠更好地打動學生了。”

　　對學生來說，這堂“思政課”同樣讓人耳目一新。蘇木達、嘎查達講述創新實踐帶領農牧民走上“致富路”的經歷，科研人員在松林間、草原上講述培育良種和保護草原生態的科研歷程，護林員則講述著兩代人從昔日伐木工到如今護林人的身份轉變……“在教室里，老師主要通過播放視頻、講解知識等讓大家了解生態相關概念和理論。來到這里，我才切身體會到保護環境是多么重要。”王晨嵐說。

　　用腳步丈量祖國，用眼睛發現真實。經過數日調研，7月23日，這堂被“搬”上草原的“思政課”在眾人的依依不舍中“結課”了。談及對思政課的課程規劃和未來展望，刀麗芳說：“希望各方面能多給思政課老師提供一些在實踐中去調查了解的機會，讓我們的思政課更能打動人，更有說服力，成為讓學生終身受用的一門課。”

　　孟麗媛