中新社北京2月28日電 題：廖明宏：加強兩岸高等教育人才交流有助互利共贏

　　中新社記者 李雪峰 楊程晨 陳建新

　　十年前首次擔(dān)任福建省政協(xié)委員，就曾提出《借助臺灣教育資源，提升我省高等教育水平》的提案；十年后成為全國政協(xié)委員，他仍為兩岸高等教育事業(yè)合作交流奔走調(diào)研。全國兩會將至，廈門大學(xué)信息學(xué)院副院長、臺盟福建省委會副主委廖明宏接受中新社記者專訪表示，近年來兩岸高等教育差距大幅縮小，相關(guān)人才加強交流有助于實現(xiàn)互利共贏，共同推進教育事業(yè)發(fā)展。

　　“這種差距的縮小，最明顯體現(xiàn)在大陸高校教師國際化視野的提升。”廖明宏以自己任教的廈門大學(xué)為例談道，新招聘的教師大部分都有海外留學(xué)經(jīng)歷，這在客觀上有助于教學(xué)水平的提升。另一方面，大陸高校近年來也從側(cè)重學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，轉(zhuǎn)為強調(diào)產(chǎn)教融合發(fā)展，越來越注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

　　“這也是引進臺灣教師產(chǎn)生的積極影響。”廖明宏說，臺灣高等教育注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，而大陸一些高校往往追求學(xué)術(shù)而忽略實操，在學(xué)生培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法等方面存在不足。尤其是在應(yīng)用型高校，臺灣教師發(fā)揮的作用十分明顯。

　　20世紀(jì)80年代就開始致力于計算機方面的教學(xué)工作，在廖明宏看來，大陸互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展，如今為臺灣教育人才提供了發(fā)揮所長的廣闊舞臺。

　　“臺灣的半導(dǎo)體、芯片等硬件技術(shù)一直以來都很發(fā)達，產(chǎn)業(yè)背景之下，相關(guān)教育人才眾多，大陸廣闊的市場和大量的人才需求對他們具有很大吸引力。”他說。

　　近年來，臺灣高等教育面臨新的發(fā)展困境，由于生源減少，一些高校尤其是私立學(xué)校出現(xiàn)合并甚至倒閉現(xiàn)象。加之2016年民進黨上臺以來，兩岸交流受到嚴(yán)重阻礙，很少有大陸學(xué)生選擇赴臺讀書，臺灣高校生源緊張的問題就更顯突出。

　　“高校倒閉不僅導(dǎo)致教育資源嚴(yán)重過剩，也造成教師隊伍內(nèi)部競爭壓力加大。更糟的是，生存壓力之下，不少私立高校盲目擴招，導(dǎo)致生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)水平也難以提升。”廖明宏說。

　　在此背景下，越來越多的臺灣教師選擇“西進”大陸，從最開始的北上廣深等一線城市，逐漸延伸到大陸中西部地區(qū)。廖明宏說，欠發(fā)達地區(qū)對優(yōu)秀教師的需求更為強烈，無論學(xué)術(shù)型還是應(yīng)用型人才都有施展手腳的廣闊舞臺。同時，這些具有國際視野與實踐技能的新鮮血液注入，也有助于提升中西部地區(qū)的整體教育水平，推動教育公平。

　　作為政協(xié)委員，廖明宏十分重視調(diào)研工作。他走訪多地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來大陸出臺的“31條措施”等一系列惠臺舉措，對落實臺胞同等待遇起到很大作用。各地相繼出臺具體細(xì)化措施，也有利于吸引優(yōu)秀臺灣教師到大陸發(fā)展。

　　“不過，這些惠臺舉措在落實過程中仍然存在不足。”廖明宏坦言，尤其是在中西部一些地區(qū)，具體措施落實起來有待細(xì)化，也存在相關(guān)工作人員對政策把握不夠精準(zhǔn)、執(zhí)行不到位的問題。他為此建議，在出臺惠臺舉措的同時要加大對相關(guān)工作人員的解釋宣傳力度，保障政策落實落細(xì)，不斷拓寬臺胞同等待遇覆蓋面。

　　過去三年，兩岸教育界交流幾近中斷。廖明宏呼吁，隨著疫情形勢好轉(zhuǎn)，兩岸教育人才恢復(fù)并加強溝通交流，“合作才能共贏，期待兩岸高等教育事業(yè)共同發(fā)展。”(完)