中新網3月7日電 全國政協十四屆四次會議7日下午舉行第二次全體會議，委員進行大會發言。

　　北京師范大學黨委書記 程建平：

　　各位委員，我的發言題目是：實施新時代立德樹人工程 促進思政課堂和社會課堂有效融合。

　　中共二十屆四中全會首次把“思政課堂”和“社會課堂”寫進國家五年規劃建議。思政課堂是主渠道主陣地，社會課堂是延伸與拓展，二者統一于立德樹人實踐。思政課堂和社會課堂有效融合，體現了馬克思主義教育觀中“教育與生產勞動相結合”的觀點，是貫徹落實黨的教育方針的重要內容，也是新時代落實立德樹人根本任務的成功經驗之一。促進“兩個課堂”有效融合，對于提升思政課的針對性和吸引力，塑造立德樹人新格局，培養擔當民族復興大任的時代新人，具有十分重要的意義。

　　新時代以來，教育工作者緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題和教育強國建設的核心課題，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，統籌推進大中小學思想政治教育一體化，在思政“小課堂”與社會“大課堂”融合上已取得了積極成效，體現在：一是從“相結合”到“有效融合”，全社會對“兩個課堂”協同聯動重要性的認識愈加深刻；二是從“多點探索”到“全面發力”，各級各類學校在實踐上業已形成許多有效做法和典型經驗；三是從“學段融合”到“全域聯動”，“知行合一”的育人生態進一步發展；四是數智技術賦能彰顯優勢，新技術塑造了課堂融合的更多可能性。

　　為進一步促進“兩個課堂”有效融合，提出四個方面的建議：

　　一是開設好“新時代偉大成就”實踐課程，將其納入思政課課程體系，引導學生感受體悟新時代偉大成就。制定相應實踐課程指導綱要，推動典型案例資源庫建設，精選和建設更多能展現新時代鮮明特點的實踐教學基地。完善實踐教學組織方式，統籌資源，加大經費和安全服務保障，結合不同學段特點分類推進。

　　二是進一步牢固樹立“兩個課堂”融合建設、互促互進的思維，打通課堂之間協同的“壁壘”。加強對社會課堂豐富育人資源的系統性梳理挖掘，積極探索社會課堂的不同類型和有效方式。社會課堂應避免簡單“打卡式”參觀體驗，聚焦提升學生理論思維能力和價值認知水平。把思政課教師、輔導員班主任、課程思政教師作為融合好“兩個課堂”的骨干力量建好建強。

　　三是健全和完善政府、企業、家庭、學校協同聯動的政策和機制，形成“縱向貫通、橫向聯動”的協同育人格局。各級黨委和政府應加大支持社會課堂實踐育人力度，為學校開設社會課堂提供必要保障。鼓勵引導企事業單位和農村、社區等基層組織為學生提供實習實踐基地。加強文化館、博物館、科技館等與學校的協作，打造文博場館里的“大思政課”。推進家校社“教聯體”建設，優化政府統籌、部門協作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協同育人機制。

　　四是運用人工智能、虛擬現實、大數據等新技術促進“兩個課堂”有效融合走深、走快、走實。利用虛擬現實(VR)、增強現實(AR)等技術，創建虛擬實踐場景。通過大數據分析學生在實踐過程中的行為數據、學習數據等，幫助教師精準掌握學情和制定個性化教學方案。開發智能評價系統，綜合各類手段對課堂效果進行科學評估與反饋。

　　(根據網絡文字直播整理)