如果孩子提到“夢回大唐”，你是不是以為他在背古詩？如果他把“養兔子”這類詞掛在嘴邊，你是不是覺得他只是想要養寵物？殊不知，聽起來很平常甚至充滿詩意的詞匯的外衣下，包裹的卻是窒息挑戰、催吐成癮甚至是病態的虛擬社交。這些成年人看不懂的“加密對話”，正在未成年人的社交圈里構建起一個個隱秘而危險的角落。(見1月25日央視新聞)

　　青春期的孩子往往更加敏感，內心迫切渴望掌控感、歸屬感與情感共鳴，而現實中的學業壓力、親子隔閡、社交焦慮，讓部分青少年找不到情感出口，轉而在虛擬世界尋找同伴、尋求慰藉。殊不知，網絡空間暗藏著不少精心設計的“溫柔陷阱”。

　　算法推薦的固有特性，極易讓有害亞文化形成“信息繭房”，孩子一旦偶然接觸到窒息游戲、畸形審美、虛擬戀愛等信息，算法便會持續推送同類內容，將其困在單一的負面信息圈層中，讓涉世未深的他們誤以為這些行為是“正常”“時髦”的選擇。更值得警惕的是，不良信息傳播者還會通過暗語、符號、圖片等方式進行偽裝，以規避監管排查，讓家長和老師難以察覺，進一步加劇了防范難度。

　　這些有害亞文化具有很強的成癮性。長期沉溺其中，會讓孩子逐漸脫離現實生活，不僅導致其社交能力退化，更會使其形成錯誤價值認知，甚至因模仿不當行為引發人身安全事故，嚴重影響身心健康與成長發展。這場隱秘的危機，折射出網絡環境的復雜，也呼喚各方更加關注未成年人的精神世界，體察那些未被滿足的情感需求，用真實的關懷與有效的引導，幫孩子走出虛擬迷局。

　　在這方面，網絡平臺不能只做“關鍵詞屏蔽”，要暢通舉報渠道，更要升級技術手段，通過圖像識別、語義分析、行為監測等方式，精準識別“喬裝打扮”的不良內容，同時改進算法推薦機制，用好“未成年人”模式，推送更多溫暖的、正能量的、知識性的內容。此外，還可聯合社會力量，引入專家援助熱線，為陷入困境的未成年人提供及時的心理支持。

　　家長則需俯下身，耐心傾聽孩子的煩惱與訴求，給足他們信任和安全感，引導其樹立正確價值觀，明晰虛擬與現實的邊界。學校應當強化心理健康與網絡安全素養教育，結合真實案例警示虛擬陷阱危害，培養孩子的心理抗壓與現實社交能力。

　　唯有疏堵結合、多方協同，幫助孩子在真實世界中尋得歸屬感、獲得價值感，方能擊碎“數字幻覺”，讓青春之花向陽而生、茁壯成長。

　　作者：孔德淇

　　來源：《工人日報》(2026年01月28日 05版)