中新網(wǎng)益陽3月22日電 (李勝財(cái) 潘志杰 蘇賽)三月的湖南桃江縣牛田鎮(zhèn)，金黃色的油菜花從田壟一直“潑灑”到天邊。在牛田鎮(zhèn)杉樹侖小學(xué)操場旁，一間由閑置幼兒園改造的美術(shù)教室里，正被另一種“金黃”點(diǎn)亮：陽光穿過老式木窗，墻上、繩上、窗邊掛滿幾十幅大大小小的版畫。

　　校長劉制坤站在教室門口，黝黑的臉上泛著光。退役軍人出身的他，習(xí)慣性地把腰板挺得筆直，目光落在一幅黑白木刻上：一個(gè)女孩趴在窗臺看雨，雨絲被刻成一道道細(xì)密而有力的斜線。“故事就是從這樣一個(gè)孩子開始的。”

　　“一年前，我巡堂路過美術(shù)教室，下課鈴響了，有個(gè)女孩還趴在桌上，癡癡地盯著一張版畫。我叫了兩聲，她才恍然抬頭。”劉制坤說，那眼神他這輩子忘不了，專注、發(fā)亮，跟她在文化課上的狀態(tài)完全不一樣。

　　那時(shí)劉制坤就想，全校六個(gè)年級才69個(gè)孩子，除了抓成績，還能給這些農(nóng)村娃娃做點(diǎn)什么，或許美術(shù)能成為另一條路。路想到了，可誰來領(lǐng)路？學(xué)校唯一的美術(shù)老師并非科班出身，特別是類似于版畫這樣的需要專業(yè)技藝的課程，在農(nóng)村小學(xué)幾乎是個(gè)空白。

　　“我來！”說話的是個(gè)戴黑框眼鏡、穿工裝褲的中年男人，他就是孩子們口中的“版畫叔叔”劉壯。這個(gè)從教育系統(tǒng)辭職、在桃江縣城創(chuàng)辦美術(shù)工作室的漢子，接到老同學(xué)劉制坤的電話時(shí)，幾乎沒有猶豫。

　　“我回桃江這么多年，發(fā)現(xiàn)縣城都沒人做版畫。”劉壯蹲在一個(gè)正拓印的孩子身邊，邊示范用力技巧邊抬頭說，“當(dāng)時(shí)我就想，城里孩子學(xué)版畫的都少，要是能帶給鄉(xiāng)村孩子，特別是留守兒童和隨班就讀的孩子，藝術(shù)這條路說不定能讓他們換個(gè)‘賽道’跑出去。”

　　話說得輕松，做起來卻是一連串具體的艱難。每周三下午，劉壯都雷打不動地從縣城出發(fā)，驅(qū)車三十多公里到學(xué)校，往返六十多公里，油費(fèi)自掏、教案自備，材料也常常自帶。“沒算過花了多少錢，倒是把這條路開出感情了。春天看油菜花，秋天看稻子黃，哪個(gè)季節(jié)都好看。”

　　教室里，刻刀劃過木板的“沙沙”聲此起彼伏。這是一門需要極大耐心的手藝，在木板上“做減法”，一刀下去便沒有回頭路。一個(gè)八九歲的男孩正刻一片樹葉，鼻尖幾乎要碰到木板，下唇被咬得發(fā)白，他已經(jīng)刻壞了三塊板。“失敗了就重來。”男孩頭也不抬，“老師說版畫教我們的第一課就是接受不完美，然后在下一刀里修正。”

　　令人驚訝的是，這些平時(shí)被說“坐不住”的鄉(xiāng)村孩子，一旦拿起刻刀，竟能一坐就是兩節(jié)課。劉壯說，他從不要求孩子們“畫得像”，只要求他們“感覺到”刀的力度和線條的走向，感覺想把心里的什么留在木板上。

　　孩子們的畫，不僅留在了教室里，也開始走向外面的世界。桃江縣文化館館長張玲一直在探索，公共文化資源如何更精準(zhǔn)地輸送到鄉(xiāng)村，而杉樹侖小學(xué)讓她看到一種可能——專業(yè)人才、學(xué)校、文化機(jī)構(gòu)三方合力。她說，文化館正計(jì)劃將孩子們的版畫送至各級展覽。“不僅要讓他們畫，還要讓畫被看見、被記住。”

　　就在幾天前，學(xué)校把這些充滿泥土氣息的版畫搬到了鎮(zhèn)上的油菜花節(jié)，掛在無邊的花田邊，引來無數(shù)游客駐足。曾經(jīng)為生源減少而焦慮的劉制坤，如今談起教育有了不一樣的維度：“過去我們總用一把尺子量孩子——成績，量著量著有些就被量成了‘不行’。可現(xiàn)在你看，拿起刻刀的孩子眼里有光，兩個(gè)學(xué)期下來，四十多個(gè)孩子找到了熱愛和自信。”

　　“如果沒有版畫課，他們可能只是學(xué)校里那些‘成績不好’的孩子，但現(xiàn)在他們是‘會畫版畫的孩子’，是發(fā)光的少年。”教室里，一幅剛拓印好的集體作品被舉了起來：杉樹侖小學(xué)的白磚樓，樓前一群小小的人影手拉著手，天空刻滿了向日葵形狀的太陽，每一朵向日葵都朝著光的方向。(完)