中新網北京8月12日電 “我們做教育，到最后應該是要有很強的價值體驗。”11日，在全國中學校長高峰論壇上，新疆華山中學黨委書記邱成國如此表示。他認為，校長應具備三項真功夫，體現在校長的教育信念、領導智慧和管理素養。

　　圍繞教育高質量發展和教育強國目標，全國中學校長高峰論壇8月11日至12日在北京舉辦，來自全國的教育界權威專家學者、知名中學校長等共同探討了當前中學教育改革發展的熱點難點話題。

　　在邱成國看來，正確的信仰是校長是否具備真功夫的前提，校長的教育信仰則應該是正確地做教育。何為正確的教育？邱成國表示，這一問題的答案應回到先師孔子的思想——有教無類。

　　邱成國表示，一個有正確教育信仰的校長首先應該意識到，教育是國家意識形態的重要組成部分。其次，校長要識大勢，做大事。他說，教育是一件大事，要在這個行業里面成就一番事業，應全身心投入。此外，校長更要善于反省，要有謙卑的姿態和空杯的心態，不停地向優質學校學習。

　　“我也一直在思考優質學校到底優質在什么地方。”演講環節中，邱成國提到目前一些學校存在的極端做法，比如犧牲學生的休息時間和健康，加班加點提高成績。他說，是否能按教育的規律來辦教育，也是校長的教育信仰是否正確的一道分水嶺。

　　“我們教育人的大道是什么？是人的全面發展，是人的價值。”在他看來，如果能認同這一點，就能明白應該培養什么樣的人，為誰培養人，怎么樣培養人。

　　“校長更大的力量在于給老師營造環境，校長要做的應該是課程的總設計師。”邱成國認為，課程是一個學校的核心競爭產品，只有提供豐富多樣的課程，才能滿足不同學生成長的需要。

　　在演講過程中，邱成國分享了許多自身管理學校的經驗。他說，學校的目標是讓學生喜歡，而核心是讓在學校工作的教師感到幸福。

　　“人際關系簡單化，管理制度化，辦事程序化，最后是追求人本化。我們的眼睛要向下看，向學生看，不要層層向上看。”邱成國指出，教師的幸福來自于有安全感，評職稱和評先進只要三個認可，即學生認可，家長認可和同事認可。

　　他認為，研究教育規律、學習教育規律、認識教育規律和把握教育規律，最終是為了運用教育規律，按教育規律來辦教育，建設學生喜歡、教師幸福、家長放心、社會贊譽的教育研究型學校。(完)