中新網北京9月3日電(記者 袁秀月)“大家都注意到了嗎！現在我們的官方簡稱又多了個華科大咯。”華中科技大學官微日前對外發布稱。

　　近日，教育部核準華中科技大學對于學校章程的修正，其中提到，將第二條修改為：“學校名稱為華中科技大學，簡稱華中大、華科大……”

　　自此之后，該校又多了一個“新”簡稱。

　　然而實際上，很多熟悉華中科技大學的人，一直以來都更習慣叫它“華科”或“華工”、“華科大”，以至于有網友調侃，“官方終于承認自己叫華科了”。

　　高校簡稱爭論多

　　華中科技大學不再倔強？

　　其實，對于高校簡稱的爭議，已持續多年。

　　2014年，教育部辦公廳印發《關于加快推進高等學校章程制定、核準與實施工作的通知》，要求各地教育部門在2015年12月31日前完成所有高校章程的核準工作，在章程中客觀表述學校的組織特征與定位，并且以章程建設推動高校綜合改革。

　　隨即，多所高校對高校章程進行修正，由此也引發“簡稱之爭”。

　　一方面，是一所高校有多個簡稱，或官方簡稱民間不認，如華中科技大學就是此類情形。

　　2014年，在教育部核準的《華中科技大學章程》中，該校官方簡稱明確為“華中大”。然而，該簡稱的使用度和知曉度一直不高。

　　2017年6月，武漢軌道交通2號線“華科大站”更名為“華中大站”，還曾引發熱議。

　　據媒體報道，華中科技大學曾專門向武漢地鐵集團發函，要求用官方簡稱“華中大”來命名。武漢地鐵集團經過研究，采納了其建議并獲批準。

　　但這一改名遭到很多市民反對，有人認為，在武漢的華中師范大學、華中農業大學，校名中都有“華中大”這幾個字，容易讓外來游客和第一次來武漢上大學的新生混淆。

　　經過一番討論后，該站最終定名為“華中科技大學站”。

　　如今，華中科技大學終于將“華科大”正式列入高校章程中。對此也有網友疑惑，高校簡稱合不合適，誰說了算？

　　中國教育科學研究院研究員、中國地方教育史志研究會副會長兼學校史志分會理事長儲朝暉認為，教育部“關于同意華中科技大學章程部分條款修改的批復”，事實上是批復高校章程，并不是批復它們的簡稱。所以，高校的簡稱合不合適，并不能夠以教育部的批復作為依據。

　　此外也有教育學者曾表示，大學簡稱一般是根據自己的辦學特色及民間約定俗成的稱呼，對簡稱的確立是大學自己的事情。

　　高校簡稱之爭尷尬頻出

　　如何避免？

　　高校簡稱之爭，更常見的還是不同地區高校簡稱撞車現象，比較典型的例子就是南京大學和南昌大學爭論誰該叫“南大”。

　　此外還有人們熟知的，河南大學和河北大學都簡稱“河大”，湖南大學和湖北大學都簡稱“湖大”，山東大學和山西大學都簡稱“山大”，華南師范大學、華中師范大學、華東師范大學都有個“華師”的稱呼，等等。

　　記者注意到，不同地區的高校官方簡稱仍存在重合問題，但有些高校只是社會上稱呼相撞，其官方簡稱并不重合。

　　如在南京大學和南昌大學的章程中，都堅持簡稱為“南大”。湖南大學和湖北大學的章程中，也明確簡稱為“湖大”。

　　河南大學章程中保留“河大”的簡稱，但河北大學的章程中并沒提到簡稱。類似的還有山東大學和山西大學，前者章程明確簡稱為“山大”，后者無相關內容。

　　至于華南師范大學、華中師范大學、華東師范大學，則在章程中分別簡稱為“華南師大”、“華中師大”、“華東師大”，“華師”并非官方簡稱。

　　簡稱撞車現象如何避免？儲朝暉認為，高校的簡稱應遵循一些基本原則，一是能把學校的基本元素包含在內，二是不與其它學校形成名稱混淆。如果這兩點做不到，這個簡稱就不應在通用范圍內使用。此外，還應該考慮到語言表達習慣及語感問題。

　　對于民間通俗的叫法，儲朝暉認為，如果是寫進高校章程中的簡稱，應該考慮到整體，在任何時空環境中，這個簡稱都應該沒有重復，沒有歧義和誤解，沒有元素的缺少，這樣才能構成高校簡稱相對而言“既簡又完整”的要求。

　　此外，也有專家建議，一方面應尊重歷史、尊重權威，比如教育部先行批準的大學章程中確定的簡稱，后申報的學校應回避。另一方面，現在大家也接受了三音節詞和四音節詞，大學簡稱不是非減到雙音節不可。

　　高校為啥這么在乎“稱呼”？

　　對于高校來說，名字為何如此重要？21世紀教育發展研究院院長熊丙奇曾指出，對于大學簡稱的爭奪，反映出對辦學特色追求的問題。

　　比如就曾有高校教師發文稱，當初華中科技大學采用“華中大”的簡稱，可能意在“要辦一所有實有名、名正言順、名副其實的綜合性一流大學”。

　　實際上，不只簡稱。近年來，國內還興起“大學改名潮”，不少“XX學院”更名為“XX大學”，或將校名中的地域名稱擴大，向層次更高、學科門類更廣的“高大上”方向靠近。

　　2017年，教育部發布《關于“十三五”時期高等學校設置工作的意見》，還特別提到，一些高等學校定位不清，熱衷于層次提升或更名，盲目增設學科專業，辦學特色弱化，同質化傾向明顯。

　　在儲朝暉看來，“大學改名潮”已造成一些混亂。“比如2000年前，某地有所‘某某師范專科學校’，2000年后，該校改成‘某某學院’，2010年后，當地又有一所中等師范改為‘某某師范專科學校’，那么這兩所學校，歷史上就很難分清楚，所以這類改名不僅造成很多混淆，還造成一些學校的歷史文化元素缺失。”

　　他認為，在高等教育發展過程中，還是應該保留各個學校的文化元素，盡可能讓它們的傳承具有連貫性，同時又能相互區分。(完)